分米毫米的認(rèn)識(shí)

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1、示范課《認(rèn)識(shí)分米和毫米》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師:馬生祥2015年9月22日示范課《認(rèn)識(shí)分米和毫米》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立1分米和1毫米的表象，2.使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，提高估測(cè)能力。3、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件、尺、軟盤；2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙條、剪刀、1分硬幣、電話卡或銀行卡。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：（演示課件）孫悟空的金箍棒厲害嗎？為什么？（你看它能伸縮，可長(zhǎng)可短，它可以短的只有

2、幾厘米，也可以伸長(zhǎng)到幾米，甚至幾百米、幾千米，還可以伸到天上去呢！”）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位米和厘米（板書(shū)：米厘米），你能用手比劃一下1米大約有多長(zhǎng)嗎？1厘米呢？然后，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“要是金箍棒縮得比1厘米還短，或是比1厘米長(zhǎng)但比1米短，我們?cè)趺磥?lái)知道它的長(zhǎng)度呢？”所以今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí)。二、探索實(shí)踐（一）認(rèn)識(shí)分米1、量一量師：請(qǐng)你用直尺量一量你的文具盒的長(zhǎng)邊和短邊大約各是多少厘米？（學(xué)生回答）師：一般來(lái)說(shuō)，文具盒長(zhǎng)約是20厘米，寬大約是10厘米。（邊說(shuō)邊板書(shū)：10厘米）師：（示10厘米的彩條）像這樣10

3、厘米長(zhǎng)的線段我們還可以用另一個(gè)單位來(lái)表示長(zhǎng)度——分米（板書(shū)課題：分米）10厘米就是1分米（在“10厘米”后板書(shū)：是1分米）那么，20厘米就是多少？（2分米）學(xué)生齊讀：10厘米是1分米2、認(rèn)一認(rèn)（1）師：請(qǐng)你拿出直尺，看看1分米到底有多長(zhǎng)。1分米可以從哪里到哪里呢？（請(qǐng)學(xué)生上實(shí)物投影指出）也就是說(shuō)1分米相當(dāng)于多少厘米？（板書(shū)：1分米=10厘米）學(xué)生齊讀。問(wèn)：你的尺上有幾個(gè)1分米？你是怎么知道的？（2）體驗(yàn)：①請(qǐng)你伸出大拇指和食指，用直尺比劃出1分米。②拿出彩紙條，估計(jì)一下1分米的長(zhǎng)度，在1分米的地方剪斷，一起量一量，看誰(shuí)

4、估計(jì)得最準(zhǔn)確。3、畫(huà)一畫(huà)（1）師：你能用尺畫(huà)一條1分米的線段嗎？你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)？先和同桌說(shuō)說(shuō)，再畫(huà)在紙上。（2）交流：你是怎樣畫(huà)的？請(qǐng)學(xué)生上實(shí)物投影展示匯報(bào)。（3）師：（邊說(shuō)邊畫(huà)）1分米我們可以從刻度0畫(huà)到10的地方，可不可以從1開(kāi)始畫(huà)起呢？這樣應(yīng)該畫(huà)到哪里了呢？（11）為什么？如果從2開(kāi)始畫(huà)呢？從3呢？小結(jié)：讓學(xué)生知道從尺上的任意刻度起，都能畫(huà)出1分米的線段，培養(yǎng)思維靈活性。（只要畫(huà)滿10大格，就是10厘米，就是1分米。）4、找一找相互說(shuō)說(shuō)哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米。全班交流。（插座邊長(zhǎng)、軟盤邊長(zhǎng)、粉筆長(zhǎng)……）5、數(shù)一數(shù)

5、師：（示米尺）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)，1米有多少厘米？你是怎樣數(shù)的？結(jié)果怎樣？（板書(shū)：1米=10分米）學(xué)生齊讀。（二）認(rèn)認(rèn)毫米。師：（課件演示）“要是金箍棒縮得比1厘米還短呢？（1）動(dòng)手操作量一量1分硬幣、銀行卡，你們發(fā)現(xiàn)什么？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米（接著板書(shū)課題：和毫米）2、小組學(xué)習(xí)（1）師：在學(xué)習(xí)毫米時(shí)，老師想請(qǐng)小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識(shí)。示學(xué)習(xí)步驟：量一量、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)①直尺上1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，請(qǐng)你在尺上找出來(lái)。②用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。③在我

6、們周圍有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米，請(qǐng)你量一量。（2）小組合作學(xué)習(xí)（3）匯報(bào)：你知道了什么？總結(jié)：①直尺上1小格的長(zhǎng)度就是1毫米。②1厘米中數(shù)出多少毫米？你是怎么知道的？所以1厘米等于多少毫米？（板書(shū)：1厘米=10毫米）學(xué)生齊讀。③（示實(shí)物并量一量）問(wèn)：還有別的物體嗎？三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第2題同桌相互說(shuō)長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。指名回答。2、選擇合適單位“想想做做”第5題學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。3、估測(cè)長(zhǎng)度“想想做做”第6題（1）學(xué)生判斷，集體反饋。（2）學(xué)生用尺量。四、總結(jié)1、問(wèn)：我們今天學(xué)習(xí)了什么？（

7、分米和毫米）師：加上前面學(xué)習(xí)的米和厘米，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了4個(gè)長(zhǎng)度單位，從大到小分別是：米、分米、厘米、毫米。今天我們還知道了這些單位之間的一些關(guān)系。（學(xué)生齊讀：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）2、師：那么現(xiàn)在再來(lái)看看前面紅紅提出的問(wèn)題，要是金箍棒縮得比1厘米短該用什么單位量？（毫米）比1米短但比1厘米長(zhǎng)呢？（分米）超過(guò)1米的長(zhǎng)度也可以用分米做單位。示范課《認(rèn)識(shí)分米和毫米》說(shuō)課稿授課教師:馬生祥2015年9月22日示范課《分米、毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：對(duì)于毫米學(xué)生雖然沒(méi)有正式學(xué)過(guò)，但他們每人的學(xué)生尺上

8、都有毫米的刻度，可以說(shuō)有了一些感性的認(rèn)識(shí)。分米的認(rèn)識(shí)與毫米的認(rèn)識(shí)在編排上類似，主要通過(guò)直觀和操作幫助學(xué)生建立1分米的長(zhǎng)度觀念。因此，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是建立1毫米、１分米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、分米做單位量出物體的長(zhǎng)度。而毫米、分米概念的形成過(guò)程和在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用又是本課的難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)的關(guān)鍵是盡量聯(lián)系學(xué)生