《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》

《《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、★精品文檔★《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》　　《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》　　一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第60-61頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生滲透知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活的思想。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。２、通過自主探索與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提問意識(shí)、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。３、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長度觀念。知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。會(huì)用毫米、分米做單位量物體的長度。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1毫米、１分米的長度觀念的建立，會(huì)用毫米、分米做單位量出物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：毫米、分米概念的形成過程和在實(shí)際測量中的

2、靈活應(yīng)用。四、教具、學(xué)具：米尺、硬幣、直尺、紙條等。五、教學(xué)過程：（一）情境引入，激發(fā)興趣：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★1、師：同學(xué)們，中國第一個(gè)航天員是誰？我國首次載人航天飛行獲得了成功，在成功的背后有多少默默無聞、刻苦鉆研的科學(xué)家，花費(fèi)了多少心血和汗水。在研制過程中不能有一點(diǎn)點(diǎn)的失誤。你認(rèn)為在研制過程中要做些什么工作呢？學(xué)生可能答：飛機(jī)的性能，駕駛員的技術(shù)，準(zhǔn)確的測量等。師：首先得經(jīng)過精確的測量，絲毫誤差都可能導(dǎo)致失敗。２、復(fù)習(xí)長度單位：米、厘米??問：那么測量物體的長度要用到什么單位？一米的長度大約有多長呢？用手勢表示1米大概有多長？1厘

3、米大概有多長？３、測量紙條的長度。（創(chuàng)設(shè)問題情境）師：同學(xué)們拿出紙，，看誰能量出紙條的長度？師：這8厘米多，多的又不夠1米，用什么單位表示呢。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的。（揭示課題：毫米的認(rèn)識(shí)）（激發(fā)矛盾，提高探究的欲望，為合作探究作準(zhǔn)備。）（二）合作交流，探索新知：１、認(rèn)識(shí)“毫米”。（1）調(diào)查研究后，匯報(bào)交流。（1）師：關(guān)于毫米的知識(shí)，你都知道什么？拿出你的直尺，把你所發(fā)現(xiàn)的說給同組同學(xué)聽聽。（合作學(xué)習(xí)，老師巡視。）（2）匯報(bào)交流：1厘米中間的每一個(gè)小格的長度就是1毫米。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★（3）師問：用鉛筆的筆尖指著，一毫米一毫米地?cái)?shù)1

4、厘米中有多少個(gè)1毫米？板書：1厘米=10毫米。（4）用鉛筆尖指出從0刻度開始5毫米的刻度線。?　　比一比，誰指的快：指出6毫米的刻度線；8毫米呢？（5）提問：你身邊什么物體的實(shí)際長度接近1毫米？（2）親身體驗(yàn)1毫米到底有多長？師：這是一枚一分硬幣，你先估計(jì)一下，它的厚度是多少？實(shí)際測測，看估計(jì)的對不對？師：除了一分硬幣的厚度是1毫米以外，還能舉出長度是１毫米的物體嗎？師：到底1毫米有多長呢？用手勢表示一下。（３）實(shí)際測量：①考考你的眼力：你估計(jì)一下這本數(shù)學(xué)書有多厚？實(shí)際測一測，你是怎么知道的？（指導(dǎo)用毫米做單位測量的方法）②任選你喜歡的物品，測出它的長度。（小組操作、互評、反饋）教師小結(jié)：直

5、尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間的每一個(gè)小格的長度就是1毫米。1厘米里面有10個(gè)1毫米。（板書：1厘米＝10毫米）。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★（這一環(huán)節(jié)，主要在課堂上體現(xiàn)主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。）２、認(rèn)識(shí)分米。（１）引入分米：下面我們做個(gè)智力小游戲。師：這是兩根紙條，只用尺子測出其中一根的長度，用什么方法能知道另一根的長度。請最有智慧，最先完成的小組到前邊來給大家演示。師：10厘米、10厘米地測，這個(gè)方法真好，這10厘米的長度還可以說是多長

6、？有誰知道？（板書：分米）這就是我們今天認(rèn)識(shí)的第二個(gè)長度單位：分米。問：１分米是幾厘米？40厘米是幾分米？為什么是4分米？（板書：1分米=10厘米）（２）體驗(yàn)1分米的長度：??師：1分米有多長呢？伸出你的兩指，比一比多長是1分米？（這一拃的長度就是1分米）（３）滲透米和分米的關(guān)系。?創(chuàng)設(shè)情境：一天老師叫小老鼠畫一條長1分米的線段，但是它的直尺斷了一節(jié)，小老鼠不知如何畫。請你幫助幫小老鼠畫一條1分米長的線段。（悟出米和分米之間的關(guān)系，用一把無起始刻度的直尺。）師：1米里有幾個(gè)1分米？10個(gè)1分米是多少？?板書：1米=（?）分米。（10分米就是1米。）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)

7、寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★（三）階段小結(jié)，突出重點(diǎn)：今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的長度單位：毫米和分米?，F(xiàn)在我們一共認(rèn)識(shí)了４個(gè)長度單位，今后我們在測物品的長度時(shí)，有時(shí)就可以用米，分米，厘米作單位，如果測量時(shí)要求特別精確地話，還可以用毫米做單位，那么這４個(gè)長度單位之間有什么關(guān)系呢？下面每個(gè)小組的同學(xué)研究一下。（學(xué)生匯報(bào)略）（四）鞏固反饋，學(xué)以致用：蠟筆長6（??）；跳繩長2（??）；課桌高7（??）；粉筆長75（