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《小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)探究殷君方(寧波市鄞州區(qū)邱隘漁金學(xué)校，浙江寧波)長期以來，作文教學(xué)中學(xué)生“無話可寫”的問題．一直困擾著廣大師生，究其原因。筆者認為除了學(xué)生不留心觀察。不勤于練筆之外，不懂得創(chuàng)新也是很重要的一條，學(xué)生不懂得創(chuàng)新，教師不懂得怎樣指導(dǎo)戧新，寫出來的作文毫無新意，要想打破這種局面，就必須改革作文教學(xué)。在教學(xué)工作中，筆者從三個方面進行了創(chuàng)新作文教學(xué)的嘗試，取得了一定的成效。一、留心觀察，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新寫作的興趣葉圣陶先生精辟地指出：“文章必須從真實的生活中產(chǎn)生出來，有了充實的生活，才有好文章?！边@充分說明要引導(dǎo)學(xué)生到社會這個大課堂中認識生活，體驗生活，激發(fā)寫
2、作欲望。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生留心觀察呢?首先教給學(xué)生具體的觀察事物的方法和步驟，然后指導(dǎo)學(xué)生如何確定觀察點．安排觀察順序；在觀察人、事、景、物時，如何抓住特點；在觀察時如何看、聽、觸、想；怎樣確定觀察的重點等，結(jié)合平時的閱讀和寫作指導(dǎo)課進行。譬如，去年初冬的一節(jié)寫作指導(dǎo)課上，突然狂風(fēng)大作，直刮得天昏地暗，飛沙走石，樹枝電線發(fā)出尖厲的叫聲．路上騎自行車的人不管是順風(fēng)還是逆風(fēng)，都只能推著車子艱難地跋涉。筆者一看這突變的天氣，便決定讓學(xué)生進行現(xiàn)場觀察，寫一篇有關(guān)“風(fēng)”景的作文，簡單地向?qū)W生交待了一下觀察目的、要求、內(nèi)容及注意事項。學(xué)生一昕要到室外觀察“風(fēng)”景，立即精神大
3、振，躍躍欲試，當(dāng)我一聲令下，學(xué)生們便迫不及待奔出教室。一出門。有的刮跑了帽子，有的刮飛了圍巾，但他們不顧風(fēng)沙撲面、站立不穩(wěn)，說著、笑著、指點著、議論著，狂風(fēng)中的山水林田、飛禽走獸、行人、電線、天空等一覽無余，有的學(xué)生邊觀察邊背風(fēng)蹲下作記錄。雖然他們的手和臉都凍得紅紅的，但沒有一個到避風(fēng)處暖和的。觀察了15分鐘后，回到教室，不用教師強調(diào)，同學(xué)們便立即投入寫作．因為有了親身感受。大部分同學(xué)只用二十分鐘，便寫出了內(nèi)容充實、層次分明的“風(fēng)”景記。這樣，徹底克服了學(xué)生面對命題，咬鉛筆頭，擠牙膏似的現(xiàn)象。二、勤于練筆，提高學(xué)生創(chuàng)新作文的水平培養(yǎng)學(xué)生的作文能力只靠課內(nèi)可數(shù)的幾
4、次訓(xùn)練是遠遠不夠的。實踐告訴我們：任何一種能力的提高，都必須經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中。筆者注重指導(dǎo)學(xué)生進行形式多樣的小練筆，讓學(xué)生在練中不斷提高水平。所謂小練筆，就是指圍繞某一訓(xùn)練重點，進行篇幅較短、形式靈活的寫作練習(xí)。如縮寫、改寫、續(xù)寫、擴寫等練習(xí)。在補充學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時，邱少云為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴守紀律并英勇獻身的偉大精神，深深地打動著每位同學(xué)的心，我趁熱打鐵，先讓學(xué)生根據(jù)課文重點進行縮寫練習(xí)，再根據(jù)描寫邱少云犧牲的段落寫出心得體會。學(xué)生們懷著對敵人的仇恨和對邱少云叔叔的懷念，傾吐出自己的心聲。有的同學(xué)這樣寫
5、道：“邱少云叔叔，您安息吧!我們不會忘記您，祖國和人民不會忘記您，我們～定珍惜今天的幸福生活，決不辜負您對我們的期望，一定好好學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)祖國散出自己的全部力量?！边@樣的練習(xí)。學(xué)生既加深了對課文內(nèi)容的理解。又鍛煉了寫作能力，收到了良好的效果。另外，小練筆的形式和方法可以自由選擇，可以摘錄式練筆，抄寫名人名言和精彩優(yōu)美的詞、旬、段；也可寫記敘練筆，記錄一天中給自己留下最深印象的入、事、景和物；還可進行描寫心理、抒發(fā)情感的練習(xí)。這就避免了命題作文的束縛，學(xué)生能暢所欲言。無拘無柬地寫出他們真實的生活，寫出他們的歡樂和痛苦、理想和愿望．以及對人生真諦的感悟，這樣日積
6、月累，學(xué)生的表達能力、寫作能力以及創(chuàng)新能力．都有了明顯提高。三、啟發(fā)想象，給學(xué)生創(chuàng)造一片自由寫作豹藍天偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，是知識進化的源泉?！笨梢娤胂罅κ嵌嗝粗匾?，筆者在作文教學(xué)中。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，注意引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，創(chuàng)新寫作。例如，在指導(dǎo)學(xué)生補充續(xù)寫《凡卡》時，這樣啟發(fā)學(xué)生想象：凡卡給他爺爺?shù)那缶刃虐l(fā)出后。急切盼望見到爺爺?shù)男那榇偈顾亮艘粋€美夢。他的夢會不會變成現(xiàn)實?凡卡追求幸福、向往自由的愿望能不能實現(xiàn)?請以《凡卡寄信之后》為題續(xù)寫這個故事。學(xué)生展開了豐富的想象，寫
7、出了凡卡不同的結(jié)局，有的同學(xué)這樣寫道：凡卡的信寄出以后，不幸落到了老板手里，他因此又遭受一頓毒打。依舊過著牛馬不如的生活：還有的則這樣寫道：由于凡卡盼不到爺爺．而終日憂傷交加，不久便含恨離開了人世??這豐富多彩的想象，合情合理，達到了創(chuàng)新作文的目的．如果說想象是創(chuàng)新騰飛的翅膀，那么發(fā)展學(xué)生想象力便是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的重要途徑。啟發(fā)學(xué)生的恕象，有多種方法，語文課本中的童話故事、民間故事。都具有豐富的想象力，筆者在教學(xué)中借助童話的魅力，發(fā)展學(xué)生的想象。譬如：在學(xué)習(xí)《幸福是什么》一課后，出示這樣的問題，三個牧童分手后，各自經(jīng)過lO年的實踐體會了幸福是什么。三個牧童是怎樣實
8、踐并感受蔞l幸福的含義的
