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《葉圣陶先生二三事》課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、葉圣陶先生二三事張中行學(xué)習(xí)目標(biāo)1、閱讀課文，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。2、領(lǐng)會(huì)文中所記葉圣陶先生的語文觀點(diǎn)。張中行，原名張璇，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古代文學(xué)及思想史的研究。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。許怡評價(jià)他涉獵廣泛，博聞強(qiáng)記，遍及文史、古典、佛學(xué)、哲學(xué)諸多領(lǐng)域，人稱“雜家”。1980年代開始散文創(chuàng)作，出版散文集《負(fù)暄瑣話》、《負(fù)暄續(xù)話》、《負(fù)暄三話》、《禪外說禪》、《說夢草》、《順生論》、《流年碎影》等，另著有《文言與白話》
2、、《文言津逮》、《詩詞讀寫叢話》、《佛教與中國文學(xué)》等，收錄于《張中行作品選》六卷。作者介紹人物介紹葉圣陶（1894—1988）葉圣陶（1894—1988），原名紹鈞，字秉臣，后字圣陶。江蘇省蘇州市人，著名文學(xué)家、教育家、編輯出版家和社會(huì)活動(dòng)家。1912年中學(xué)畢業(yè)后，因家境清貧即開始當(dāng)小學(xué)教師并從事文學(xué)創(chuàng)作。1921年，與沈雁冰、鄭振鐸等發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)”，提倡“為人生”的文學(xué)觀。1923年，葉圣陶進(jìn)入商務(wù)印書館，開始從事編輯出版工作。1930年，他轉(zhuǎn)入開明書店。新中國成立后，他先后任中央人民政府出版總署副署長，教育部副部長兼人民教育
3、出版社社長和總編輯，中央文史研究館館長和全國政協(xié)副主席等職。早期代表作長篇小說《倪煥之》。“九一八”事變后，積極參加愛國抗日活動(dòng)，發(fā)表了《多收了三五斗》等著名的短片小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。作者記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。寫作背景預(yù)習(xí)檢查1、注音簡明扼要沾溉商酌朦朧自顧不暇冗長顛沛流離èzhāngàizhuómé
4、ngxiárǒngpèi2、詞語解釋繁碎：繁雜瑣碎。簡明扼要：指簡單明了，抓住要點(diǎn)。沾溉：浸潤澆灌。比喻使人受益。高文典冊：冊，古代帝王發(fā)出的文書。指封建朝廷的重要文書、詔令。攙合：攙雜混合。躬行：指身體力行；親身實(shí)行。師表：表率，在道德或?qū)W問上的學(xué)習(xí)榜樣不恥下問：不以向地位低的人請教問題為恥。商酌：指反復(fù)仔細(xì)地商量。自顧不暇：指沒有力量再照顧別人。師表：表率，在道德或?qū)W問上的學(xué)習(xí)榜樣不恥下問：不以向地位低的人請教問題為恥。商酌：指反復(fù)仔細(xì)地商量。自顧不暇：指沒有力量再照顧別人。顛沛流離：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。
5、仁者見仁、智者見智：比喻對同一個(gè)問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。大勢所趨：整個(gè)局勢發(fā)展的趨向。不即不離：指對人既不接近，也不疏遠(yuǎn)。多指對人似親非親、似疏非疏的關(guān)系?；逎何霓o等隱晦，不流暢，不易懂朦朧：①月光不明;，看不清。②看不分明，沒有鮮明輪廓或細(xì)節(jié);，勉強(qiáng)看得見。③在感情或直覺的意義上微微感覺到或覺察到。分析課文 根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論下列問題。1、作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？明確：緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。選材：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的。2、本文記述了葉圣陶
6、先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。明確：待人厚，律己嚴(yán)。待人厚：（1）第三自然段：修改文章（2）第四自然段：送客（3）第五自然段：復(fù)信（4）第六自然段：會(huì)上發(fā)言律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁3、作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答）明確：“寫話”平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。4、為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？明確：（1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大
7、勢所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。（2）從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫話”主張是切中時(shí)癥的。（時(shí)癥：脫離口語甚至有意遠(yuǎn)離口語的文風(fēng)正在制造“新文言”）課文結(jié)構(gòu)第一部分：談寫作本文的緣由和選材。第二部分：總寫葉圣陶先生的品德的過人之處。第三部分：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。第五部分：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。（第1段）（第2段）（第3-6段）（第7-10段）（第11段）品讀題目1、齊讀課題，說說你讀到了什么？“二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事?！跋壬保焊?/p>
8、受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。2、帶著崇敬的感情再次朗讀課題。梳理內(nèi)容文中寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪幾件事？1、?勾畫文中總結(jié)提示性的、過渡性的語句?！胺彩峭~圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深
