李榮兵滲透法制教育教案

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1、小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)興義市向陽路小學(xué):李榮兵課題:四年級(jí)下冊(cè)第9課《自然之道》教材分析:《自然之道》這篇課文講述的是“我”和同伴看到嘲鶇啄一只正在出龜巢探路的小烏龜,因同情的緣故,要求導(dǎo)游救小龜,結(jié)果違反了自然之道,導(dǎo)致了成群的小龜獲得錯(cuò)誤的信息,以為外面是安全的,傾巢而出,遇到了無數(shù)食肉鳥的慘烈襲擊。魚貫而出的小龜因我們對(duì)自然之道的違反,受到了嚴(yán)重的傷害。文章的故事發(fā)人深省,所謂“自然之道”,即大自然存在的規(guī)律,人類不可以人為地介入進(jìn)行干預(yù),會(huì)破壞這個(gè)規(guī)律,引起嚴(yán)重的后果。選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按自然規(guī)律辦事,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

2、把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與技能:1.掌握7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)詞語。2.初步理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章情感,從中受到啟示。3.能與大家交流自己的閱讀體會(huì),培養(yǎng)復(fù)述能力。過程與方法:1.能聯(lián)系上下文,助工具書、活積累理解關(guān)鍵句的意思。2.運(yùn)用以讀代講、以演促讀、討論交流等方法理解體會(huì)文章的情感從中受到啟示,。情感態(tài)度價(jià)值觀:幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識(shí),激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的情感,受到《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的教育,建立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):1.字詞掌握。2.抓住事情的經(jīng)過,抓住關(guān)鍵詞句理解文章、體會(huì)文章的情感,從中受

3、到啟示。6教學(xué)難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、故事導(dǎo)入,引出“道”1、導(dǎo)入:同學(xué)們,大自然氣象萬千,美麗無比;充滿生機(jī),也充滿神秘。今天,我們一起走進(jìn)大自然,來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又引人深思的故事——《自然之道》(板書)2、齊讀課題,思考提問:你認(rèn)為這里的“道”是什么意思?(道理、規(guī)律)二、初讀課文,感知“道”1、自讀課文,讀順讀懂請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通語句,有不懂的詞語要聯(lián)系生活或上下文想想意思,讀完后思考一下這個(gè)故事主要講什么。學(xué)生自讀課文,教師巡視幫助時(shí)表揚(yáng)好的讀書習(xí)慣和方法。2、檢查詞語,想象畫面剛才同學(xué)們讀得

4、都很投入,有信心接受檢查嗎?老師這兒有幾組詞語想請(qǐng)你們讀一讀,出示第一組:巢穴欲出又止偵察躊躇不前嘲鶇用尖嘴啄企圖①看,誰會(huì)讀這組詞語?其他同學(xué)認(rèn)真聽,看仔細(xì)。抽一生讀詞語。②讀著這些詞語,你仿佛看到了怎樣的畫面?(生說)③能把畫面讀出來嗎?(齊讀)出示第二組:焦急若無其事極不情愿頹喪①抽一生讀詞語。(生讀)這些詞是描寫誰的?②現(xiàn)在會(huì)讀的同學(xué)舉手,我們一起來讀。出示第三組:魚貫而出爭(zhēng)先恐后結(jié)隊(duì)而出抽一生讀詞語。(生讀)看到了怎樣的場(chǎng)面?出示第四組:補(bǔ)救氣喘吁吁?飽餐一頓響徹云霄后悔不已???愚不可及?????能用上這詞語說一段話嗎?3、抓關(guān)鍵詞,練說主要內(nèi)容①把這四組

5、詞語連起來想一想,選上一些詞說說課文寫了一件什么事?  ②選擇上面的詞語填寫在下面的括號(hào)中。我也寫了一段,誰能選上面的詞填一填。6我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來到一個(gè)小島旅游,觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的??吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí),不顧向?qū)褡瑁?愚不可及)地要向?qū)О延敱虼蠛?。成群的幼龜以為外面很安全,就從巢?魚貫而出),結(jié)果讓食肉鳥(飽餐一頓)。“我們”(氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜,還是不能解決問題。真是令人(后悔不已)。三、換位思考,感悟“道”學(xué)習(xí)三至五自然段(一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是啊,我們應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物,應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物,《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物

6、保護(hù)法》也有規(guī)定:第四條國(guó)家對(duì)野生動(dòng)物實(shí)行加強(qiáng)資源保護(hù)、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用的方針,鼓勵(lì)開展野生動(dòng)物科學(xué)研究。在野生動(dòng)物資源保護(hù)、科學(xué)研究和馴養(yǎng)繁殖方面成績(jī)顯著的單位和個(gè)人,由政府給予獎(jiǎng)勵(lì)。第十條國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門和省、自治區(qū)、直轄市政府,應(yīng)當(dāng)在國(guó)家和地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的主要生息繁衍的地區(qū)和水域,劃定自然保護(hù)區(qū),加強(qiáng)對(duì)國(guó)家和地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境的保護(hù)管理。自然保護(hù)區(qū)的劃定和管理,按照國(guó)務(wù)院有關(guān)規(guī)定辦理。然而,我們因?yàn)椴欢镁G龜?shù)纳嬷溃眯霓k了一件蠢事,我們對(duì)自己的評(píng)價(jià)用課文的詞語說就是(愚不可及)。出示(比較):我們干了一件蠢事。我們干

7、了一件愚不可及的蠢事。蠢事已經(jīng)說明了事情是錯(cuò)誤的,為什么還要在前面加上一個(gè)“愚不可及”呢?書寫“愚蠢”都是形聲字,愚:心里想的和平常人不同,違背常理。板書“愚”“蠢”形聲兼會(huì)意字,春天到了,許多小蟲子從冬眠中蘇醒過來,開始蠕動(dòng),如成語蠢蠢欲動(dòng),后由蟲蠕動(dòng)時(shí)緩慢蚩蚩的樣子引申出愚笨、苯拙之義。讀讀這句話,你認(rèn)為作者在說這句話時(shí)帶著一種什么樣的心情?(后悔與自責(zé)。)讀現(xiàn)在我們就是那一行游客,回想自己所做的一切,覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢?細(xì)細(xì)讀課文3-4自然段,把有關(guān)的內(nèi)容都找出來,細(xì)細(xì)體會(huì),在旁邊寫上批注。(生讀書,從書中找依據(jù),四分鐘后)我們每個(gè)

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