作文“六字珠聯(lián)”式

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1、議論文寫作結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練“六字珠聯(lián)”式關(guān)于議論文結(jié)構(gòu)的基本知識三要素：論點（觀點）論據(jù)（材料——道理、事例等）論證（用論證方法證明論點的過程）基本結(jié)構(gòu)：第一部分：引論——提出問題（提出論點或論題）第二部分：本論——分析問題（就論點展開分析、論證）第三部分：結(jié)論——解決問題（總結(jié)全文、提出解決的辦法）議論文快速構(gòu)思法之兩種構(gòu)思樣式：（1）整體（全篇文章）結(jié)構(gòu)樣式：①“六字聯(lián)珠”式②扇形結(jié)構(gòu)——總分式（2）局部（本論部分）結(jié)構(gòu)樣式：①并列式：a.分論點平行b.論據(jù)平行②層進式③對照式六字珠聯(lián)式（對照式與層進式的綜合）結(jié)構(gòu)圖示：正點深聯(lián)總反起承轉(zhuǎn)合點開門見山，點明中心論

2、點（或論題）簡潔，醒目，4行，可用兩段開頭法略寫50-100正正面舉例論述排比列舉事例，段的首尾要勾聯(lián)論點較詳200反反面舉例論述舉例有三種形式：舉實例，概括舉例，假設(shè)舉例較略100深對中心和事例進行深入分析、開掘方法：辨是非，挖原因，引哲理，換論證，提辦法，用駁論等最詳250-300聯(lián)緊密聯(lián)系現(xiàn)實，展開議論一般聯(lián)系青年與改革較略100總總收全文，呼應(yīng)中心或重申論點，或發(fā)出號召……略寫50內(nèi)容解說：例如原高中課文《簡筆與繁筆》是類似結(jié)構(gòu)：點：點明中心論點：簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙；正（反）：從用簡、使繁兩方面各舉兩例證明論點；深：用引證法闡明繁簡適宜的標準

3、和方法；聯(lián)：批評現(xiàn)今創(chuàng)作中的一味求長的不良現(xiàn)象；總：最后說明寫作目的（提倡簡練為文），首尾呼應(yīng)。【例文分析】說探索（點：以引用開頭，點明論點）有這樣一句話：“涉深水者觀蛟龍，涉淺水者得魚蝦?！币馑际钦f，越深入探索的人所得越多。因此我們需要倡導(dǎo)探索精神。（正：正面列舉兩例，證明論點）是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壯美的景致，只有善于鉆研的人才能獲得珍貴的成果。陳景潤幾十年如一日，向神秘的數(shù)學(xué)問題挑戰(zhàn)，取得了世界領(lǐng)先的成績；水稻學(xué)家袁隆平，踏遍祖國山山水水，尋找野生水稻，從而探索優(yōu)良水稻品種的培育，成為中國“水稻之父”……還有無數(shù)的學(xué)者、勇士，他們無畏于“涉深水

4、”，在更高、更深的領(lǐng)域開拓，進取。（反：從反面假設(shè)舉例，與上段形成對比）反之，如果對任何事物只是淺嘗輒止，稍有些“小魚小蝦”的收獲就洋洋得意，那么自古至今，就不會取得什么生產(chǎn)上、科技上的進步，人們也不會創(chuàng)造什么現(xiàn)代化生活了。（深：使用駁論深入分析探索的代價）也許有人會說：“涉淺水者尚有魚蝦可食，涉深水者喂蛟龍也。”不錯，“涉深水”是不如“涉淺水”來得安逸、舒服，有時還有一定的危險，需要付出沉重的代價。但如果僅因為探索的危險就停止活動，固守在“魚蝦”之上。人類社會的進步就會成為泡影。李時珍為了編寫《本草綱目》，跋山涉水，研究各種草藥的性味、功用，為了得到準確的資料

5、，他還親口嘗試草藥，有幾次竟中毒昏迷，性命垂危，但他沒有退縮，終于完成了這部巨著。試想，如果他知難而退，不思進取，我們現(xiàn)在對醫(yī)藥的了解將會多么貧乏，可憐？“喂蛟龍”固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。（聯(lián)：聯(lián)系中學(xué)生的實際，談怎么辦）我們作為新一代中學(xué)生，最寶貴的財富就是我們的勇氣和探索精神。為了社會的進步、人民的幸福，更需要我們?nèi)ヌ剿鳎ャ@研，去開創(chuàng)新天地，有比我們的父輩更輝煌的成就。（總：首尾呼應(yīng)，發(fā)出號召）總之，人們應(yīng)發(fā)揚探索精神，知難而上，不保守，不停滯，勇于進取，不斷獲得新成果，開拓新領(lǐng)域，使國家日益發(fā)展，人民生活水平日益提高。這是我們的責

6、任，也是我們的義務(wù)。寫作