課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表(李月霞)

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1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱第3課爬天都峰（第1課時(shí)）計(jì)劃學(xué)時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：人教版本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。2．通讀課文，理解詞語，理清課文脈絡(luò)。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)天都峰的高和陡。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編號學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句8.2-18.2-28.2-38.2-41、通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)生字詞。2、通讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)天都峰的特點(diǎn)。4、有感情地朗讀第二自然段，讀中感悟。項(xiàng)目內(nèi)容解

2、決措施教學(xué)重點(diǎn)1、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語意思。2、通讀課文，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生看聽讀說教學(xué)難點(diǎn)理清文章脈絡(luò)，體會(huì)天都峰的高和陡。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語和修辭手法，結(jié)合課體會(huì)。課程名稱語文設(shè)計(jì)者李月霞單位(學(xué)校)銅冶鎮(zhèn)銅冶小學(xué)授課班級三年級教學(xué)媒體（資源）的選擇知識(shí)點(diǎn)編號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源68.2-18.2-28.2-38.2-4多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體播放音樂《蝸牛與黃鸝鳥》天都峰風(fēng)光片級圖片資料。課文生字詞的展示與匯報(bào)?！短於挤濉芬徽n的錄音資料。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)天

3、都峰的高和陡。BIBKICJDBHIHEBBDCDE談話交流：聽了歌曲后，你想說什么？交流自己曾經(jīng)爬山的感受。導(dǎo)入課題，板書課題。直觀地感受天都峰的景色。通過多種形式的展示與交流，學(xué)習(xí)本課生字、新詞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的自主與合作。通過范讀，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感情朗讀，在讀中感悟課文內(nèi)容。自由讀第二自然段，小組交流，感悟天都峰的特點(diǎn)，指導(dǎo)有感情朗讀。5分鐘5分鐘15分鐘5分鐘10分鐘網(wǎng)上下載自己制作6①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操

4、作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計(jì)3爬天都峰高陡如入云間似掛鐵鏈害怕6課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)看圖片及視頻欣賞天都風(fēng)光威尼斯旖旎風(fēng)光進(jìn)入主題教學(xué)模式：總結(jié)拓展布置作業(yè)

5、“我”究竟爬得上去嗎？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。播放課文朗讀錄音，學(xué)生理解課文內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)小組討論代表發(fā)言出示第二自然段，感受天都峰的特點(diǎn)。合作探究導(dǎo)入全班展示交流。合作探究合作學(xué)習(xí)小組討論出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)本課生字新詞。同學(xué)們爬過山嗎？感受如何？教學(xué)過程結(jié)構(gòu)一、調(diào)動(dòng)生活感受，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，爬過山嗎？（學(xué)生交流），今天老師就帶大家去爬天都峰。（出示課題并齊讀課題）板書課題：爬天都峰，并指導(dǎo)書寫“爬”字，學(xué)生跟著書空。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“都”。1．初步了解天都峰及“鯽魚背”看天都峰的風(fēng)光片和視頻資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷，并出示

6、鯽魚的圖片，與“鯽魚背”進(jìn)行對比來理解此景點(diǎn)的來歷。2．天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。2．通讀課文，理解詞語，理清課文脈絡(luò)。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)天都峰的高和陡三、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞1．出示自學(xué)指導(dǎo)：⑴自由讀課文，認(rèn)讀生字。⑵畫出自己不認(rèn)

7、識(shí)的字詞，借助拼音或同桌之間互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確。⑶標(biāo)上自然段序號。2．利用多媒體課件檢查生字詞識(shí)記情況。3．指導(dǎo)寫好“峰”“辮”6，與熟字比較，識(shí)記字形【出示課件】四、賞讀課文，理清脈絡(luò)1、聽課文朗讀錄音，概括課文主要內(nèi)容。2、理清課文敘述順序。五、緊扣課題，承前啟后1.剛才老師檢查了同學(xué)們的識(shí)字情況，大家也了解了課文內(nèi)容，那我們開始“爬山”吧。首先大家思考一個(gè)問題：作者寫“爬天都峰”，為什么要用“爬”而不用“登”字？（討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。）2、自讀第二自然段，出示自學(xué)指

8、導(dǎo)⑴天都峰給你留下了什么印象？從哪些詞語、句子可以看出來？⑵“我”心里是怎么想的？哪些詞語、句子中看出⑶小組交流，在文中進(jìn)行批畫。3、全班匯報(bào)展示，教師指導(dǎo)朗讀，體會(huì)心情。六、總結(jié)拓展，設(shè)置懸念天都峰如此險(xiǎn)要，“我”爬得上去嗎？又是如何爬上去的呢？