陳岑電教論文2

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1、交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的“功效”——電子白板在語文教學(xué)中的作用丹徒區(qū)石馬中心小學(xué)陳岑【摘要】交互式電子白板是一種新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它為課堂上師生、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。它以生動鮮明的教學(xué)特點、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、形象直觀的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，有效地改進(jìn)了教學(xué)方式，提高了語文教學(xué)效率,本文將探討互動式電子白板在語文教學(xué)中的作用?！娟P(guān)鍵詞】交互式電子白板小學(xué)語文學(xué)生交互式電子白板在教學(xué)系統(tǒng)中的作用體現(xiàn)在可以綜合利用文字、圖形、影像、聲音、音樂及自制演示系統(tǒng)等

2、資源生動形象的展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加有聲有色的形象教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)中使用電子白板，實現(xiàn)了與計算機(jī)的交互控制，方便地呈現(xiàn)、處理和存儲各種數(shù)字化的教學(xué)材料，電子白板人性、多元化的設(shè)計，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的完美融合，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。實踐發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，教師可以更好地和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，演繹精彩課堂。下面就簡要地談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谛W(xué)語文教學(xué)中的作用:一、發(fā)揮“白板”優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣電子白板將文字、圖形、動畫和聲音有機(jī)地編排在一起，具有強(qiáng)大的計算功能和信息處理功能

3、，對圖形可以進(jìn)行伸、縮、移、旋、切、拼、補(bǔ)等變換，向?qū)W生提供豐富的感性材料，使內(nèi)容形象化，增強(qiáng)其表現(xiàn)力，使學(xué)生的多種感官同時得到刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)?，F(xiàn)代教育學(xué)的實踐證明：學(xué)生在獲取知識時僅依靠聽覺，那么三小時后能保持70％，三天后僅能保持10％；若僅依靠視覺，則三小時后能保持72％，三天后可保持20％；如果綜合依靠視覺和聽覺，則三小時后可保持85％，三天后可保持信息量的65％，運用電子白板教學(xué)系統(tǒng)可以使學(xué)習(xí)者以交互方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性

4、，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)中，交互式電子白板以其獨到的鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像、色彩、標(biāo)注、畫面截取、隱藏、動畫等功能，極大地迎合了小學(xué)生的興趣，還能使學(xué)生較長時間地保持自己的注意力。在交互式電子白板環(huán)境下的閱讀教學(xué)，白板課件讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場，可以讓學(xué)生在生動有趣的畫面、良好的視聽效果狀態(tài)下閱讀。例如在學(xué)習(xí)二年級上冊《一株紫丁香》這棵時，電子白板就發(fā)揮了其重要作用，這篇課文以優(yōu)美的筆觸展示了老師和學(xué)生之間的情誼，因此如何讓學(xué)生能夠體會到文章所要反映的情感呢？可以利用交互式電子白板提供的音樂、視頻，讓學(xué)生選樣自己喜歡

5、的段落配上相應(yīng)的音樂、視頻，利用白板的回放功能，互動評議，逐步深入，學(xué)生在互動學(xué)習(xí)中逐漸被紫丁香的美吸引了，然后在接下來的四小節(jié)的學(xué)習(xí)中，我用歌曲欣賞、小詩對讀的方式，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較好。二、合理運用電子白板，建構(gòu)自主課堂為了方便教學(xué),我們有時需要使用電子課本呈現(xiàn)課文內(nèi)容,可無法在上面做記號、批注,這使得小學(xué)的語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率大打折扣。交互式電子白板提供了方便的屏幕批注功能,在語文課堂教學(xué)中使用電子課本,教師在教學(xué)過程中可以一邊講一邊做批注,學(xué)生可以邊思考邊批畫,較好地突顯閱讀的學(xué)習(xí)過程和思維成果;提供

6、的遮擋拉幕或聚光功能,可以針對教學(xué)重點或根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,重點呈現(xiàn)資源,有利于集中學(xué)生的注意力,能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的課堂?！　±媒换ナ诫娮影装宓默F(xiàn)有條件，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、改造和重組的過程，學(xué)生是積極意義建構(gòu)的主體。所以，學(xué)生只有親身參加語文活動，他們的理解和運用的技能才能獲得和形成，才能逐漸積累語言，豐富語言。蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的

7、精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力必須落實學(xué)生在課堂活動中的主體地位，必須讓學(xué)生從事主動經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動，必須讓學(xué)生在主動參與上下功夫，必須通過調(diào)動各種積極因素，包括運用交互式電子白板來激發(fā)學(xué)生主動探索的動機(jī)，端正學(xué)生主動探索的態(tài)度，激勵學(xué)生主動開拓的精神。如：利用現(xiàn)代教育技術(shù)在某些語文練習(xí)的環(huán)節(jié)可以讓孩子自己上臺完成，自行操作，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，又如低年級的識字寫字環(huán)節(jié)很重要，以前我都是利用生字卡片進(jìn)行教學(xué)，時間一長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就消失了，這時，交互式電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生

8、學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，易學(xué)易用。在每一課識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，電子白板把教師將難寫字的書寫過程錄制下來，在教學(xué)時隨時回放書寫漢字的過程。學(xué)生在自主練習(xí)時如有疑問可隨時去調(diào)用白板中的資源，學(xué)生一邊看一邊練，進(jìn)一