27記承天寺夜游 (3)

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1、濟(jì)源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)五環(huán)自主教案?jìng)湔n人李寧寧課型新授時(shí)間課題記承天寺夜游教學(xué)目標(biāo)反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文章的思想感情。了解文章寫(xiě)景抒情的方法。品味樸素自然、意味雋永的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分析文章的景色描寫(xiě)并體味意境。難點(diǎn)：體會(huì)作者曠達(dá)樂(lè)觀的心境。板書(shū)設(shè)計(jì)記承天寺夜游賞月的欣喜漫步的悠閑貶謫的悲涼人生的感慨教學(xué)反思明目標(biāo)深鉆研巧設(shè)計(jì)細(xì)反思共發(fā)展?jié)词袑?shí)驗(yàn)中學(xué)五環(huán)自主教案教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課（一）導(dǎo)入：（課前：多媒體播放“賞明月清輝朗照大地品經(jīng)典美文感悟情懷”）師：大家剛才欣賞的圖片中都有什么？　　生（齊）：月亮。

2、　　師：走進(jìn)古典詩(shī)文的世界，我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子。這輪明月曾照亮了《詩(shī)經(jīng)》的河畔，曾驚擾了鳥(niǎo)兒的安眠，也曾打濕了鄉(xiāng)書(shū)的封面……請(qǐng)同學(xué)們回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，你想起了哪些有關(guān)月亮的名句呢？　　生1：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。　　生2：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！　∩?：海上生明月，天涯共此時(shí)?！　∩?：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！　煟赫f(shuō)得真好！一輪明月?tīng)縿?dòng)了無(wú)數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫(xiě)相思愁緒，或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會(huì)借月抒發(fā)什么樣的情懷呢？那就讓我們同游承

3、天寺，賞明月清輝朗照大地，品經(jīng)典美文感悟情懷。（板書(shū)課題、作者。）（二）誦讀感知：1、了解作者蘇軾。2、聽(tīng)課文錄音。（屏幕顯示：聽(tīng)讀課文，注意字音、停頓、揣摩作者情感。）3、根據(jù)要求自由朗讀課文。（屏幕顯示：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、停頓、揣摩把握作者情感。）4、個(gè)別讀，師生評(píng)價(jià)。（從字音、停頓、揣摩把握作者情感角度評(píng)價(jià)。）5、點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句：（屏幕顯示）但/少閑人/如吾兩人者耳！6、齊讀鞏固。（三）疏通文意：明目標(biāo)深鉆研巧設(shè)計(jì)細(xì)反思共發(fā)展?jié)词袑?shí)驗(yàn)中學(xué)五環(huán)自主教案1、對(duì)照注釋，獨(dú)立翻譯課文，圈劃出疑難

4、字詞；然后，同組之間合作解決疑難問(wèn)題；若還有不明白的提出來(lái)我們一同解決。（屏幕顯示：對(duì)照注釋，獨(dú)立翻譯課文，圈劃出疑難字詞；小組合作解決疑難問(wèn)題。）（生翻譯，交流。師巡視指導(dǎo)。）2、全班交流。3、明確重點(diǎn)語(yǔ)句：4、個(gè)別翻譯，師生評(píng)價(jià)。（四）研讀課文：1、再讀，思考討論并回答：文章講了一件什么事情？作者是如何描繪月色的？這幅月夜圖有何特點(diǎn)？學(xué)生再讀，想象美好的月色。2、研討：作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？為什么蘇軾被貶黃州還能欣賞到如此空明的月色美景呢？屏幕顯示：元豐二年（1079），蘇軾被

5、誣陷以詩(shī)誹謗朝廷，被捕入獄。獲釋出獄后，被貶到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書(shū)公事”，做著有職無(wú)權(quán)的閑官,在城東買(mǎi)坡地耕種養(yǎng)家。總結(jié)：在城東坡地耕田的經(jīng)歷還使他有了一個(gè)伴隨他一生的雅號(hào)——東坡，在黃州的蘇軾就成為“閑人”蘇東坡。大家能從文中找到體現(xiàn)他“閑”的句子嗎？“閑”究竟是什么意思？總結(jié)：棄睡起行，邀友同樂(lè)，踏月夜游，何其灑脫！請(qǐng)大家齊讀最后一段，把這種閑情逸致表達(dá)出來(lái)。透過(guò)這空明的月色，你看到了一個(gè)有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡？總結(jié)（板書(shū)）：（五）課堂背誦。明目標(biāo)深鉆研巧設(shè)計(jì)細(xì)反思共發(fā)展?jié)词袑?shí)驗(yàn)

6、中學(xué)五環(huán)自主教案布置作業(yè)：默寫(xiě)課文。（五）拓展延伸（屏幕顯示余秋雨話）“黃州是蘇軾最重要的人生驛站。被貶的苦難如重錘敲擊著他的心靈，更像雕塑家塑造了他的精神世界！在人生的低谷他完成了自己豁達(dá)樂(lè)觀人生觀的塑造，達(dá)到了自己創(chuàng)作的巔峰！面對(duì)赤壁的滔滔江水，他豪邁奔放地說(shuō)“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；面對(duì)青春的一去不復(fù)返，他積極樂(lè)觀地說(shuō)“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”；面對(duì)自然界的風(fēng)吹雨打，他從容灑脫地說(shuō)“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”……”此刻，面隊(duì)承天寺這輪空明的月亮，面對(duì)豁達(dá)的蘇東

7、坡，你想說(shuō)些什么呢？學(xué)生討論，回答?？偨Y(jié)：人生之路充滿坎坷，我們不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。當(dāng)我們遇到困難、挫折的時(shí)候，消極的等待、自暴自棄都是不可取的。我們應(yīng)該像蘇軾那樣，在逆境中磨練自己的意志，豐富自己的人生，讓逆境成為塑造完美人格的雕塑家。正如古人所說(shuō)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。（六）課堂小結(jié)：1、播放音樂(lè)，用心誦讀。2、教師總結(jié)：蘇軾一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但他無(wú)論走到哪里他都能在江山風(fēng)月中自得其樂(lè)。他對(duì)美好事物的追求、對(duì)豁達(dá)樂(lè)

8、觀的堅(jiān)守如皎皎明月照亮了歷史的天空！明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽；明月不老，精神永遠(yuǎn)年輕！面對(duì)生活的風(fēng)雨坎坷，請(qǐng)常讀一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的人生更加豁達(dá)從容。明目標(biāo)深鉆研巧設(shè)計(jì)細(xì)反思共發(fā)展