9的乘法口訣和用口訣求商

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1、9的乘法口訣和用口訣求商實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)陸菲教學(xué)內(nèi)容二上第80-81頁(yè)9的乘法口訣和用口訣求商課型新授施教日期2014年月日星期教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘除法計(jì)算。2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣過(guò)程，掌握并運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘除法計(jì)算。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“比幾十少幾”這樣的規(guī)律去編制和記憶9的乘法口訣。教學(xué)資

2、源學(xué)情分析：學(xué)生已掌握1～8的乘法口訣和用1～8的乘法口訣求商的方法，但9的乘法口訣和前面的內(nèi)容有所不同，口訣句數(shù)多、數(shù)字大、容易混淆?？赡苡械膶W(xué)生早就熟記了口訣表的所有內(nèi)容，上課時(shí)不愿意參與編制口訣的過(guò)程，而是急于表現(xiàn)自己；可能有些學(xué)生一節(jié)課下來(lái)也不能熟記口訣。在課堂教學(xué)時(shí)，高度關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教材分析：9的乘法口訣是乘法口訣學(xué)習(xí)的最后一部分內(nèi)容，學(xué)生已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)可創(chuàng)設(shè)富有活力的動(dòng)態(tài)情境，先引導(dǎo)學(xué)生有條理地觀察1個(gè)9就是比10少1，2個(gè)9就是比20少2……自主探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律：幾個(gè)9相加就是比幾十少幾，也就

3、是幾十減幾，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律編制9的乘法口訣。在記憶9的乘法口訣時(shí)，先讓學(xué)生積極思考“怎樣才能很快記住9的乘法口訣？”組織學(xué)生討論，相互交流自己的策略，最后讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、實(shí)物展臺(tái)、口算卡片。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、比賽引入。（3分鐘）1.出示口算（見(jiàn)課件，題略）。（1）剛才做了幾道口算？是幾個(gè)九？（2）現(xiàn)在我們又做了幾道？是幾個(gè)九了呢？你會(huì)算2個(gè)9相加的和嗎?→口算比賽，學(xué)生獨(dú)立看算完成第一行，只寫(xiě)結(jié)果?！^續(xù)口算，完成第2行。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)以往學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)也來(lái)為2個(gè)

4、9相加是18編出一句口訣。4（3）如果第三次又做9道，現(xiàn)在是幾個(gè)九？3個(gè)9相加是多少？除了用3個(gè)9連續(xù)相加的方法，你能仔細(xì)觀察圖，想想還有別的方法很快得到3個(gè)9的和嗎？2.引入課題。二、自學(xué)例5。（15分鐘）1.猜一猜，9的乘法口訣有幾句？你是怎么知道的？既然是9的乘法口訣，口訣中哪個(gè)字是最不可少的？口訣中“九”前面的都是哪些數(shù)？最后面呢？2.自主學(xué)習(xí)例題5。導(dǎo)學(xué)單：1．看一看，每一行有幾個(gè)格子？第一行有幾顆智慧星？也就是有幾個(gè)9？第二行呢？……2．獨(dú)自編寫(xiě)9的乘法口訣，并把書(shū)本P80的口訣填寫(xiě)完整。3．和小組成員說(shuō)說(shuō)：你是怎

5、么編口訣的，從口訣中還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？4．完成“試一試”以及P81“想想做做”第1題。3.學(xué)生匯報(bào)、全班交流匯報(bào)。交流內(nèi)容：（1）匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)有哪些需要注意的地方？（2）仔細(xì)觀察你填寫(xiě)的數(shù)據(jù)和口訣，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）告訴同學(xué)你記憶9的乘法口訣有什么小竅門(mén)。（4）說(shuō)說(shuō)“試一試”各題分別用了哪句口訣？→通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1個(gè)9比1個(gè)10少1，2個(gè)9比20少2，3個(gè)9比30少3，因此還能寫(xiě)成算式30減3等于27?！膭?lì)學(xué)生繼續(xù)編寫(xiě)9的乘法口訣?！龑?dǎo)學(xué)生利用以往編寫(xiě)1-8的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)9的乘法口訣。?→出示

6、情境圖。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，解答后小組中進(jìn)行交流分享。教師深入組中幫扶弱勢(shì)群體，收集有效資源，以便在下一環(huán)節(jié)中，適時(shí)滲透和利用。?→針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例，提醒學(xué)生需注意的地方，及時(shí)糾正不足和錯(cuò)誤之處?！龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：觀察、比較這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言?！c(diǎn)撥：哪幾句口訣比較難記？誰(shuí)有辦法幫助記憶？引導(dǎo)得出：44.練習(xí)記口訣。2.探究用手指幫助記憶9的乘法口訣。三、練習(xí)深化。（12分鐘）【基本練習(xí)】（一）適應(yīng)練習(xí)。完成“想想做做”P(pán)81“想想做做”第2-3題。（二）補(bǔ)充練習(xí)（創(chuàng)編）。1.利用口訣寫(xiě)算式。3×9＝

7、27÷9＝9×3＝27÷3＝2.在口訣中選幾句也說(shuō)出四道算式。3.解決實(shí)際問(wèn)題。（1）有9組同學(xué)在跳繩，每組3人。跳繩的一共有多少人？（2）有36人打乒乓球，4人一組，分成了幾組？（3）18個(gè)同學(xué)平均分成2隊(duì)拔河，每隊(duì)有幾人？（三）拓展練習(xí)。1.9×2＋9＝想幾九是多少，只要想比幾十少幾就可以求出結(jié)果了。（幾個(gè)9就比幾十少幾。）→總結(jié)得出：乘法口訣不僅能幫助我們計(jì)算乘法算式，還能幫我們計(jì)算除法算式，根據(jù)一句口訣能說(shuō)出四道算式?！`活采用多種方式幫助學(xué)生記憶：正著讀、倒著讀、心里默背、和同桌背一背、集體背、對(duì)口令背?！柚n件幫

8、助學(xué)生理解記憶方法。→先整體練習(xí)，再全班校對(duì)，錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行糾正，進(jìn)行強(qiáng)化鞏固?！@四道算式你們都用了哪句口訣？→引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)口訣說(shuō)出算式?！龑?dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。→49×4＋9＝9×7－9＝9×9－9＝2.生活中的應(yīng)用。（九九歌）四、總結(jié)延伸。（2分鐘）學(xué)生總結(jié)本