在課改中探索前進(jìn)

《在課改中探索前進(jìn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、在課改中探索前進(jìn)徐利娜在課改中探索前進(jìn)單位：鞏義市回郭鎮(zhèn)向陽(yáng)小學(xué)姓名：徐利娜電子郵箱：hgzxyxx@126.com聯(lián)系電話：13937144826自我市開(kāi)始實(shí)施義務(wù)教育課程改革以來(lái)，一瞬間，教改理念沖擊各個(gè)學(xué)科的課堂，并在校園中孕育著新的希望。新課程處處體現(xiàn)著新思想、新理念、新創(chuàng)意、教學(xué)變成了一種充滿智慧的挑戰(zhàn)，自己對(duì)新的理念有了理性的認(rèn)識(shí)，但是實(shí)際操作起來(lái)卻如此的難?？磥?lái)只是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，參加新課程講座、培訓(xùn)、看看教學(xué)展示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須得自己在實(shí)際教學(xué)中去探索、總結(jié)。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出

2、學(xué)生主體地位課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：學(xué)生是教育的主體，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要。在教學(xué)過(guò)程中，只有喚起學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主力量，才能促使全體學(xué)生自主學(xué)習(xí).語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此在課堂上，我改變了由教師一人講，一言堂的局面，把傳授知識(shí)作為自己最重要的工作。注重讓學(xué)生親身去感悟、親

3、身去體驗(yàn)，自己動(dòng)手找答案，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，通過(guò)閱讀、討論、觀看、思考，學(xué)習(xí)到知識(shí)，學(xué)習(xí)到方法。二．創(chuàng)設(shè)新型課堂結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，就要盡可能的給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的愉悅，多一些交流的空間，給學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的過(guò)程中。因此，要努力將“強(qiáng)調(diào)結(jié)果”變?yōu)椤皬?qiáng)調(diào)過(guò)程”，將提高學(xué)生素質(zhì)落實(shí)到課堂教學(xué)全過(guò)程。但現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中存在著阻礙學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的問(wèn)題，一是教者主動(dòng)傳授和學(xué)生被

4、動(dòng)學(xué)習(xí)，影響學(xué)生主體作用的發(fā)揮；二是輕評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，重評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，阻礙學(xué)生對(duì)思維過(guò)程的自我評(píng)價(jià)；三是糾正錯(cuò)誤形式單一，影響學(xué)生形成自查、自糾的能力。因此，采用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的重要保證。給予學(xué)生一定的時(shí)間，空間自主發(fā)展，如果沒(méi)有和諧的、民主的、愉悅的課堂教學(xué)氣氛。學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)、課堂上不敢發(fā)言，又如何自主發(fā)展，可見(jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，除了創(chuàng)造條件，提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)外，還要作到：　1.教師要尊重、熱愛(ài)、信賴每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生感到自己是被重視的、被關(guān)注的——如今我的課堂多以小組

5、活動(dòng)為主，在活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生都能參與其中，人人都有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，哪怕只說(shuō)一句話；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，即使有的同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了也不批評(píng)，至少他們?cè)敢鈪⑴c了，能主動(dòng)的學(xué)習(xí)了?！?.發(fā)揚(yáng)學(xué)生間平等互助的精神。如在教學(xué)中組成學(xué)習(xí)小組，提倡學(xué)生之間互幫互學(xué)，教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)以小組整體水平進(jìn)步與否為標(biāo)準(zhǔn)，而不是以個(gè)體去衡量，這樣還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在學(xué)生自學(xué)后集體交流時(shí)，教師不指明個(gè)體發(fā)言，而是請(qǐng)第幾小組回答問(wèn)題，讓他們彼此之間互相補(bǔ)充，使人人都能參與其中，體會(huì)成功的喜悅?！?.

6、尊重學(xué)友。在學(xué)習(xí)小組中，每個(gè)學(xué)生都有自由表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。在學(xué)友發(fā)表見(jiàn)解時(shí)，同組其他學(xué)生都要認(rèn)真聽(tīng)取，并幫助校對(duì)，加以補(bǔ)充，從而形成小組意見(jiàn)。在集體校對(duì)時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生作到要先肯定他人優(yōu)點(diǎn)，再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣使每一位學(xué)生都感到自己是被尊重的，從而產(chǎn)生成功感和愉悅感，產(chǎn)生對(duì)待學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。三、改變策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性眾所周知,許多學(xué)生不喜歡學(xué)語(yǔ)文，他們認(rèn)為語(yǔ)文太難，作文難寫，學(xué)起來(lái)更是枯燥無(wú)味。以往多數(shù)教師采用的是“填鴨式教學(xué)”。那對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常痛苦的，苦學(xué)是一種不可持續(xù)的學(xué)習(xí)行

7、為。如果學(xué)習(xí)是來(lái)自內(nèi)在的，發(fā)自內(nèi)心的，是學(xué)生自己的精神需要，它就會(huì)成為一種歡快的、愉悅的活動(dòng)，學(xué)生的體驗(yàn)就是幸福的，樂(lè)學(xué)才是一種可持續(xù)性的學(xué)習(xí)行為。所以課改后我把課堂還給學(xué)生——“同學(xué)們今天我們以小組為單位自學(xué)本課的生字，怎樣才能更好、更快、又很輕松的記住這些字，你們自己找方法，一會(huì)兒大家發(fā)表自己的意見(jiàn)，看哪組做得最快，方法又最好?！被顒?dòng)開(kāi)始了，各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下?tīng)?zhēng)先恐后……今天咱們學(xué)習(xí)文言文，班班通打開(kāi)了，圖文并茂，學(xué)生一目了然，大概的意思已經(jīng)了解，，接下來(lái)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)內(nèi)容的了解……對(duì)于難

8、度大的內(nèi)容我在一邊幫助，對(duì)于能找到答案的，鼓勵(lì)他們用自己的方法去找答案解決。這樣以來(lái)學(xué)生的興趣很快便被調(diào)動(dòng)起來(lái)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)自己的努力獲取的知識(shí)記得才牢固。在平時(shí)的教學(xué)中，我根據(jù)不同題材的課文，選用不同的課堂類型，如：“文言文”我采用“提問(wèn)式”教學(xué)，以學(xué)生提問(wèn)為主；“記敘文”我讓學(xué)生小組合作，討論發(fā)表自己的見(jiàn)解來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)；“寓言故事”學(xué)生感興趣，讓他們自學(xué)自悟其中所包含的道理等，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際，靈活的設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)——知識(shí)目標(biāo)，情感目標(biāo)，