在思品課教學(xué)中探索前進(jìn)

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1、在思品課教學(xué)中探索前進(jìn)江澤民書記《關(guān)于教育問題的講話》中明確指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識(shí)的教育，而且要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育?！弊鰹橐幻逃ぷ髡?，尤其是思品教師，如何探討和研究思品的效果，把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐結(jié)合起來，真正發(fā)揮思品教學(xué)的作用，使學(xué)生樹立良好的思想品德，造就完美的自身形象，這是擺在我們面前的首要問題。一、明確思品課的教學(xué)目的。在走進(jìn)課堂面對著幾十個(gè)天真幼稚的小臉，真是純潔無暇親切可愛，他們都是獨(dú)生子女，在家里個(gè)個(gè)都是父母和爺爺奶奶的掌上明珠，家長把他們送到學(xué)

2、校一方面讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，另一方面讓他們受到道德品質(zhì)的培養(yǎng)，所以思品課教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。思品課教師首先要學(xué)習(xí)《小學(xué)德育綱要》，研究小學(xué)德育工作的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施途徑和教育原則與思品課的關(guān)系，要做到“三知道”：一是知道培養(yǎng)小學(xué)生初布具有“五愛”思想情感和良好品德是小學(xué)德育工作的基本目標(biāo)。二是知道德育工作的實(shí)踐是系統(tǒng)的，思品課是“向?qū)W生進(jìn)行比較系統(tǒng)思想品德教育的一門重要課程?！彼枷肫返抡n教師是學(xué)校德育工作的骨干力量之一。三是知道德育工作的原則與思想品德課的教學(xué)原則是基本一致。作為思品課教師要心中有數(shù)，思想明確，這是搞好思品教學(xué)的前提。二、注重思

3、品課的效果：思品課教學(xué)與語文課教學(xué)有相似之處，但絕不能把二者混為一談，在教學(xué)要求和方法上有著根本的區(qū)別。對此，必須突出思想品德課的教學(xué)特點(diǎn)，尋找教材和學(xué)生實(shí)際之間的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)造條件有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育。要根據(jù)小學(xué)生生理心理發(fā)展的基本規(guī)律，“防止成人化”“避免一般化”這也是思品課教學(xué)的基本原則。例如：在上《勤勞節(jié)儉》這一課時(shí)，我首先進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，基本程序是：“學(xué)故事，議道理，聯(lián)實(shí)際”。在沒學(xué)習(xí)新課之前，我講了一個(gè)小故事，是說過去有個(gè)人，不注意勤勞節(jié)儉，好逸惡勞、坐吃山空，最后淪落為一個(gè)要飯化子而死去。通過小故事提高了大家的學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)

4、入課文，議道理，明是非。讓同學(xué)們自己談?wù)勗谌粘Ｉ钪惺窃鯓忧趦€節(jié)約的，同學(xué)們發(fā)言踴躍。有的同學(xué)說自己過生日時(shí)，請要好的同學(xué)大吃大喝，不注意節(jié)儉，造成不必要的浪費(fèi)。有的同學(xué)平時(shí)大手大腳，不愛護(hù)學(xué)習(xí)物品，把沒用完的本子、橡皮、鉛筆都甩掉了。他認(rèn)為來得容易，不值什么錢，丟掉也沒什么可惜的。同學(xué)們在課堂上表演了小品：一個(gè)學(xué)生把白饅頭丟在上學(xué)的路上。他認(rèn)為饅頭沒有包子好吃，而另一個(gè)同路的學(xué)生把白饅頭撿了起來，裝在自己的口袋里。針對這兩個(gè)人的行為，同學(xué)們進(jìn)行了熱烈的討論，明白了道理：“成由勤儉敗由奢”。我讓同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言，談了自己在日常生活和學(xué)習(xí)中怎樣勤勞節(jié)約的

5、，體會(huì)和感受那些做的不足之處，今后如何糾正。這對他們?nèi)松缆返某砷L起到了良好的作用。思品課的教學(xué)時(shí)間少，學(xué)生雖然在課堂上初步形成了一定的道德觀點(diǎn)，但由于時(shí)間的限制，實(shí)踐感受的時(shí)間短，一些正確道德觀的形成，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，還需要課后深化鞏固，督促養(yǎng)成。所以應(yīng)該重視課后的延伸教育，實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展思品課的教育空間，為學(xué)生提供實(shí)踐認(rèn)識(shí)、提高的機(jī)會(huì)和條件，充分調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。這是思品課教必須強(qiáng)調(diào)的，只有這樣才能提高和鞏固思品課的實(shí)效。三、大膽創(chuàng)新，積極探討思品課的教學(xué)方法。創(chuàng)新和探討思品課教學(xué)法，既聯(lián)系實(shí)際，又提高實(shí)效；既生動(dòng)活潑，又不拘于形式，這是思

6、品課教師值得思考的問題。談話講授法，這是思品課中經(jīng)常使用的，但要注意講授時(shí)機(jī)的把握，同時(shí)要注意講的邏輯性、藝術(shù)性和啟迪、鼓動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上作局部變化，發(fā)展成為故事講述，師生討論等不同方法。例如：《在積極鍛煉身體》一課文，我首先講了鍛煉身體的重要性這一道理，讓同學(xué)們理解；生命在于運(yùn)動(dòng)和健康的身體是從事各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。大家一起討論自己是怎樣鍛煉身體的。另外思品課教學(xué)中不少導(dǎo)行可通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，從中悟示道理，達(dá)到道德情感內(nèi)化、動(dòng)手操作和行為表現(xiàn)能力。如：六年級《做事要講效率》一課，讓同學(xué)們具體操作整理書包比賽，看誰整理的好，效率高?？捎们榫丑w驗(yàn)的方法，設(shè)計(jì)與課文

7、內(nèi)容或所說道理相同、相似的生活情境或道德情境，讓學(xué)生在情境感受中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中明理，在體驗(yàn)中導(dǎo)行，這樣可產(chǎn)生更良好的教育效果。例如：在上《勸阻違規(guī)行為》一課，設(shè)計(jì)了小品：一個(gè)小學(xué)生在路上亂丟香蕉皮，一個(gè)老人不小心踏在香蕉皮上跌倒了，別人勸阻了那個(gè)違規(guī)的學(xué)生，讓他在生活情境中感受到違規(guī)行為的錯(cuò)誤?？傊?，充分發(fā)揮思品課培養(yǎng)和提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育功能，積極探討教學(xué)方法是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不可忽視的問題，在思品教學(xué)中探索前進(jìn)是十分必要的。