學(xué)習(xí)研討記錄表

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1、師徒學(xué)習(xí)研討記錄表時(shí)間2012、3地點(diǎn)中班辦公室參加人員洪蕾（師傅）、（張邵園）徒弟學(xué)習(xí)研討內(nèi)容關(guān)于徒弟的語(yǔ)言童話活動(dòng)《小紅帽》教學(xué)活動(dòng)的研討具體活動(dòng)過程關(guān)于幼兒園研討的童話教學(xué)，選擇了《小紅帽》教案的研討活動(dòng)，師傅將自己的設(shè)計(jì)意圖與重難點(diǎn)分析給徒弟聽，并針對(duì)我們中班的實(shí)際情況，有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)教案過程。并且讓徒弟理解了童話教學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。在試教中剛開始徒弟比較緊張，因?yàn)椴恢涝撊绾握莆胀挶硌菰诮虒W(xué)活動(dòng)中的比例，師傅細(xì)心的指導(dǎo)徒弟，一起設(shè)計(jì)教案，讓教學(xué)活動(dòng)更有意義?；顒?dòng)小結(jié)通過本次活動(dòng)的研討，在師傅的指導(dǎo)下，知道了語(yǔ)言童話活動(dòng)中應(yīng)該要注意的知識(shí)點(diǎn)。但還是

2、有許多存在的不足之處，還有待以日常生活中的學(xué)習(xí)。師徒學(xué)習(xí)研討記錄表時(shí)間2012、4地點(diǎn)中班辦公室參加人員洪蕾（師傅）、（張邵園）徒弟學(xué)習(xí)研討內(nèi)容在開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小紅帽》后，進(jìn)行反思具體活動(dòng)過程經(jīng)過本次開課活動(dòng)后，為了進(jìn)一步的理解童話故事的開展，師傅帶領(lǐng)徒弟對(duì)本次課步步剖析，首先讓徒弟自我反思，說說自己在教學(xué)活動(dòng)中的成功之本與不足之處。接著，師傅跟徒弟自己對(duì)課的了解，再詳細(xì)的解說，讓徒弟明確的知道童話教學(xué)的重難點(diǎn)把握。在傳授經(jīng)驗(yàn)的過程中，徒弟虛心接受，更加的明確自己在教學(xué)過程中的注意點(diǎn)活動(dòng)小結(jié)在再一次的課后研討中，師傅給予了徒弟許多的信心，指出了在教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)，

3、如：在創(chuàng)設(shè)情境中，充分激發(fā)了幼兒的表演興趣，抓住了音樂背景的運(yùn)用。但也指出如何用音樂背景抓住人物特點(diǎn)，使徒弟恍然大悟。師徒學(xué)習(xí)研討記錄表時(shí)間2012、5地點(diǎn)中班辦公室參加人員洪蕾（師傅）、（張邵園）徒弟學(xué)習(xí)研討內(nèi)容關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與自制教玩具的輔導(dǎo)與研討具體活動(dòng)過程學(xué)習(xí)有關(guān)區(qū)角活動(dòng)的用書，師傅和徒弟一起看和學(xué)習(xí)，并且有針對(duì)性的了解我們中班年齡的教玩具，通過合理的選材與學(xué)習(xí)，師傅和徒弟共同一起制作教玩具。在制作的過程中，我們利用廢舊材料一起制作變廢為寶的教玩具，重點(diǎn)體現(xiàn)實(shí)用性、美觀性、安全性。學(xué)習(xí)和探討春季環(huán)境的主題強(qiáng)的創(chuàng)設(shè)，增添了“安全”、“我愛媽媽”、“我愛春天”等

4、系列主題墻?；顒?dòng)小結(jié)通過本次活動(dòng)的研討，在師傅的指導(dǎo)下，徒弟在自制教玩具和環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，又增進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階。并且在班級(jí)各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，幼兒玩的開心。師徒學(xué)習(xí)研討記錄表時(shí)間2013、9地點(diǎn)教工辦公室參加人員洪蕾（師傅）、（梅峰）徒弟學(xué)習(xí)研討內(nèi)容《指南》中的基本學(xué)習(xí)理念具體活動(dòng)過程傳統(tǒng)幼兒教育往往重結(jié)果輕過程，重死記硬背輕體驗(yàn)、操作和探索。于是師傅和徒弟共同研討了如何在一日生活過程中體驗(yàn)新綱要的理念。特別在繪畫活動(dòng)中，評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，誰(shuí)接近老師的范例，這就是好作品，扼殺了幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮?！吨改稀分赋?，要“避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試”

5、，“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)展的樂趣”。幼兒積極性高，效果好。活動(dòng)小結(jié)通過師傅的指導(dǎo)，徒弟真正體會(huì)到了教師只是材料的提供者，活動(dòng)的參與者，幼兒的支持者。教學(xué)活動(dòng)不再是單純是傳授知識(shí)、機(jī)械記憶的過程，而是教師引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)幼兒好奇心，讓幼兒樂于觀察、樂于嘗試，形成師幼互動(dòng)的過程。師徒學(xué)習(xí)研討記錄表時(shí)間2012.9地點(diǎn)大班辦公室參加人員洪蕾（師傅）、（張邵園）徒弟學(xué)習(xí)研討內(nèi)容關(guān)于徒弟參加幼兒園青年教師基本功比賽說課、評(píng)課的輔導(dǎo)具體活動(dòng)過程首先師傅毫無保留的把自己的說課、評(píng)課理論的知識(shí)和把自己幾份規(guī)范的

6、說課搞和評(píng)課搞給徒弟。師傅給徒弟講解了許多說課、評(píng)課的正確流程。并告訴徒弟說課的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，教材分析。理解之后如何制定教學(xué)目標(biāo)，特別是科學(xué)教學(xué)活動(dòng)。評(píng)課的幾大要注意的地方要從教材的目標(biāo)、準(zhǔn)備、流程、環(huán)節(jié)等各個(gè)方面要注意的地方。師傅指導(dǎo)后并一起研討《綱要》的理論知識(shí)，并將重要的語(yǔ)句背誦下來?；顒?dòng)小結(jié)通過本次活動(dòng)的研討，在師傅的指導(dǎo)下，徒弟糾正了以前自己不規(guī)范的說課、評(píng)課過程及方法。并且能獨(dú)立進(jìn)行規(guī)范的評(píng)課、說課活動(dòng)。但還是有許多存在的不足之處，還有待以日常生活中的學(xué)習(xí)。師徒學(xué)習(xí)研討記錄表時(shí)間2012.10地點(diǎn)大班辦公室參加人員洪蕾（師傅）、（張邵園）徒弟學(xué)習(xí)研討內(nèi)容如何

7、在游戲中學(xué)習(xí)具體活動(dòng)過程游戲是幼兒自發(fā)、自主、自選的學(xué)習(xí)方式，如何讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)到本領(lǐng)呢？師傅和徒弟共同查詢資料、共同探討。首先徒弟和師傅共同看資料，徒弟向師傅提出了幾個(gè)問題：1：在游戲中，幼兒在學(xué)習(xí)嗎？2在游戲中，幼兒在學(xué)習(xí)什么？3在游戲中，幼兒是如何學(xué)習(xí)的？4：教師應(yīng)該作些什么？師傅通過形象生動(dòng)地指導(dǎo)徒弟觀察師傅在區(qū)角活動(dòng)中是如何適當(dāng)?shù)亟槿氲接變旱挠螒蛑腥??；顒?dòng)小結(jié)通過師傅的耐心指導(dǎo)和觀看師傅的教學(xué)活動(dòng)中，讓徒弟不僅僅理解了理論的知識(shí)，并且懂得了如何在實(shí)踐過程中做到教師是幼兒提供環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、活動(dòng)材料的提供者，在活動(dòng)觀察中的參與者和