小數(shù)的初步認識 說課

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1、西師版小學數(shù)學三年級下冊五單元《小數(shù)的初步認識》說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家上午好。我是來自九洪小學的教師林雯娟。今天我說課的內(nèi)容是西師版小學數(shù)學三年級下冊五單元的《小數(shù)的初步認識》。下面我將從以下幾方面來進行說課，敬請各位評委指教。一、說教材《小數(shù)的初步認識》是西師版小學數(shù)學三年級下冊第五單元的教學內(nèi)容，它是學生對整數(shù)學習之后，對數(shù)認識的一次重要拓展。小數(shù)在現(xiàn)實生活的廣泛應用為學生認識小數(shù)提供了最直接的生活經(jīng)驗。因此，教材在編排時，注意體現(xiàn)“數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實、有意義的”的課程理念，加強小數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。學好這部分的內(nèi)容，既可以在實際生活中應用，又能為以后系

2、統(tǒng)學習小數(shù)知識奠定堅實的基礎(chǔ)。（此內(nèi)容多為學生生活聯(lián)系的，建議加入此內(nèi)容承前啟后的作用。）說學情對三年級小學生來說，他們已經(jīng)掌握整數(shù)的讀、寫、算，但與小數(shù)的接觸（跟整數(shù)相比）相對要少一些，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應用，大多數(shù)孩子對于小數(shù)的應用（多在感性上，多在人民幣的使用上），并不陌生，只是卻在理性上缺少系統(tǒng)、準確的認知。（因此，我根據(jù)《小學數(shù)學新課程標準（2011版）》的目標要求，結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗和年齡特點確定了以下教學目標。）說教學目標知識與技能：使學生結(jié)合具體的生活情境，初步認識小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，并能正確讀、寫小數(shù)；能運用以元為單位的小數(shù)與元角分的對應

3、關(guān)系。過程與方法：在認識小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和概括的能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生體會到小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，明確學好小數(shù)的必要性，激發(fā)他們熱愛數(shù)學的情感。說教學重難點教學重點：使學生初步認識小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，并能正確讀、寫小數(shù)。教學難點：正確理解并運用以元為單位的小數(shù)與元角分的對應關(guān)系。二、說教法和學法教法：情境激趣法、設疑誘導法。學法：自主探究法、合作交流法。三、說教學準備多媒體課件一套四、說教學流程（根據(jù)教學目標，結(jié)合學生實際，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。）（一）創(chuàng)設情境，引入新課。（預計用時3分鐘）（二）探究新知。（預計用時23分鐘）（三

4、）鞏固練習。（預計用時10分鐘）（四）課堂小結(jié)。（預計用時4分鐘）一、創(chuàng)設情境，引入新課1.開學了，很多小朋友都到文具店挑選新的學習用具。同學們也跟老師一起去逛一逛吧?。ǔ鍪緯背咪摴P橡皮擦文具盒85元1.5元8元0.5元12.9元）2.你能把標價中的數(shù)字分成兩類嗎？分類依據(jù)是什么？858；1.50.512.93.通過分類，讓學生總結(jié)出：左邊的一組數(shù)字是我們以前學過的整數(shù)，而右邊的一組是帶有小圓點的數(shù)。4.引入新課：今天我們就來學習有關(guān)小數(shù)的初步認識。設計意圖：（以學生最為熟悉的購物），創(chuàng)設學生最熟悉的生活情境，（在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并分析、比較、歸類），直觀感受小數(shù)與整

5、數(shù)的區(qū)別，為下一步認識小數(shù)做好鋪墊。二、探究新知（一）認識小數(shù)1.認識小數(shù)及其各部分的名稱（1）觀察例1情境圖，獲取數(shù)學信息。（2）把這些信息里的數(shù)字分離出來，發(fā)現(xiàn)它們的共同點：數(shù)字間都有一個小圓點。（3）自學例1，出示導學提示：（要求學生自學教材，對照提示解決問題。）數(shù)字中的小圓點叫什么？什么是小數(shù)？小數(shù)是由哪兩部分組成？小數(shù)部分出現(xiàn)了哪兩個新數(shù)位？（4）反饋交流：數(shù)字中的小圓點叫小數(shù)點；像3.25,2.7，0.8……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分構(gòu)成。小數(shù)點右邊第一位是十分位，第二位是百分位，（……）。設計意圖：利用“先學后教”的教學方法，充分發(fā)揮學生學習的

6、主體性，讓學生親身經(jīng)歷，認識小數(shù)的過程，培養(yǎng)他們觀察、分析和概括的能力。“先學后教”，讓學生親身經(jīng)歷觀察、猜測、驗證的過程，在經(jīng)歷這個過程中，認識小數(shù)。這樣，充分發(fā)揮學生學習的主體性，讓學生感受到成功的喜悅，培養(yǎng)了他們觀察、分析和概括的能力。2.讀小數(shù)（1）介紹（探究）小數(shù)讀法：（讓學生根據(jù)自己已有數(shù)學知識，大膽地用自己的方法讀出小數(shù)，教師收集學生讀時出現(xiàn)的錯誤，便于教時抓住學生的問題，及時點撥。）（總結(jié)出）在讀小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分我們只要從左往右逐個讀出每個數(shù)字就行了。（2）示范“3.25”讀法。（3）讓學生自己讀出0.8,2.7,

7、0.12,31.31,5.60,7.03,0.05。3.（探究）寫小數(shù)（方法同樣用讀小數(shù)的辦法）（1）提示寫小數(shù)的時候要注意：小數(shù)點要寫在個位的右下角。（2）讓學生寫出以下各小數(shù)二十六點二四一點三五四點六零點一七設計意圖：學習讀寫小數(shù)，注重講練結(jié)合，不僅能使學生剛學到的知識得以及時鞏固，還能讓學生感受學以致用的成功喜悅，堅定學好小數(shù)的信心。讀、寫小數(shù)，同樣用“先學后教”的辦法，大膽地讓學生出現(xiàn)問題，存在疑惑，針對問題疑惑，教師點撥，學生學的輕松，教師教得輕松，再配以適當?shù)木毩?，新知識又得到加深鞏固。（一