說課小數(shù)的初步認(rèn)識(shí).doc

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1、《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說課稿各位評(píng)委、各位老師：大家早上好！我是來自掌政中心小學(xué)的數(shù)學(xué)教師苗莉。今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版教材三年級(jí)下冊(cè)第七單元的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)。一、教材分析:《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)習(xí)小數(shù)不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中

2、應(yīng)用較廣泛，有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來解決一些實(shí)際的問題。二、學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對(duì)這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，重視直觀引導(dǎo)、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷小數(shù)的形成過程。?三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)小數(shù)，并會(huì)讀、寫小數(shù)。2、結(jié)合生活掌握以元為單位，以米為

3、單位的小數(shù)的實(shí)際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。7過程與方法：通過觀察、比較、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括、歸納的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，并會(huì)讀、寫小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。五、教學(xué)難點(diǎn)：理解以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。六、教法：

4、按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況，選擇了創(chuàng)設(shè)情境法、談話啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法等教學(xué)方法。七、學(xué)法：在學(xué)法方面，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。因此讓學(xué)生用觀察法、小組討論法、遷移類推法，主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。八、教學(xué)過程：對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入7老師昨天去超市買東西，買了鉛筆、橡皮、尺子和小

5、刀，買的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這樣的幾個(gè)價(jià)簽，可是老師怎么都沒見過上面的這些數(shù)呀，這些數(shù)和我們以前見過的數(shù)有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖：開門見山通過直接的生活情景導(dǎo)入，問題的創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！浚ǘ┨骄啃轮狝認(rèn)識(shí)并讀寫小數(shù)1、認(rèn)識(shí)小數(shù)師：我們把這樣的數(shù)叫做小數(shù)。分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小圓點(diǎn)你知道叫什么嗎？生：小數(shù)點(diǎn)（板書：小數(shù)點(diǎn)）師：我們把小數(shù)點(diǎn)左邊的部分叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分叫做小數(shù)部分2、讀小數(shù)（1）讀價(jià)簽中的小數(shù)（2）師：昨天老師不但讓大家回去找了小數(shù)，老師也找

6、到了一些。下面請(qǐng)同學(xué)來讀一讀老師找到的小數(shù)。一場(chǎng)電影的時(shí)間大約是1.5小時(shí)。一本故事書的價(jià)錢是6.08元。一瓶可樂有2.5升。一位三年級(jí)同學(xué)的體重是37.25千克。一間會(huì)議室的面積是48.48平方米。（3）師：讀小數(shù)時(shí)你是怎么讀的？最后一個(gè)數(shù)48.48，小數(shù)點(diǎn)左右兩個(gè)48讀法一樣嗎？（4）揭示讀法：讀小數(shù)的時(shí)候,整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分則依次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。3、小練習(xí)師：老師昨天讓大家找了我們生活中的小數(shù)，你可以把你找到的讀給大家聽嗎？【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)小

7、數(shù)，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀、寫法，發(fā)現(xiàn)生活處處有數(shù)學(xué)，7激發(fā)學(xué)生的成就感，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再一次使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活又回歸于生活?！緽以元為單位小數(shù)的意義1、給出信息：鉛筆1.25元，橡皮1.50元、尺子2.00元、小刀0.85元。師：你知道鉛筆1.25元表示幾元幾角幾分嗎？學(xué)生解釋：表示1元2角5分。師：以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊整數(shù)部分表示元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示角，第二位表示分。2、完成當(dāng)堂訓(xùn)練中的表格，請(qǐng)學(xué)生說一說每一個(gè)價(jià)格表示什么意思。【設(shè)計(jì)意圖：具體情景

8、始終貫穿教學(xué)，從情境中提出問題并解決問題，理解以“元”為單位的小數(shù)表示的實(shí)際含義，感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用?！緾以米為單位小數(shù)的意義1、學(xué)生用自己的方式說自己的身高，猜老師的身高。師：老師的身高是1米70厘米，如果只用米作單位該如何表示？你是怎么想的？生：……師：下面我們就來一起研究以米為單位的小數(shù)所表示的意義，看看剛才這位同學(xué)說的有沒有道理。2、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)課件出示：一米長的線段師：把1米平均分成10份，每份是多