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1、巧飾鳳頭展才情——高考議論文開頭方法例談教學目的：使學生重視文章的首段，掌握幾種寫好議論文第一段的方法，提高考場作文質(zhì)量。教學重點：了解并掌握幾種議論文好的開頭方法。教學難點：完成知識向能力的轉(zhuǎn)化。教學設(shè)想：“方法指導(dǎo)課”的目的是讓學生“掌握幾種寫好議論文第一段的方法，提高考場作文質(zhì)量”，能力的習得是整個教學活動的核心，應(yīng)力避耽于概念術(shù)語的詮釋。各種“方法”的命名僅僅是為了幫助學生了解它的特點，并非文章學中規(guī)范的名詞術(shù)語；所介紹的幾種“方法”之間也有互相交叉的成分，并非截然分開，這是符合寫作實踐的。教學活動努力做到：1、體現(xiàn)“學生是主體，教師是主導(dǎo)，訓練是主線”的教
2、學理念；2、激發(fā)學生的興趣和啟迪學生的心智是關(guān)鍵，教師應(yīng)努力和學生共同營造活躍和諧的課堂氣氛，共同創(chuàng)設(shè)自主合作探究的互動教學情景；3、實例的分析應(yīng)力避教師“一言堂”的操作方式，教師要引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)、去分析、去體會該類寫法的好處，所以，這一教學環(huán)節(jié)操作程序應(yīng)是“實例——剖析”，而不是相反；4、課堂練習是教學活動的落腳點，應(yīng)十分重視這一環(huán)節(jié)；在20分鐘的練習中，要讓每個學生都動腦動手；課堂評析應(yīng)充分調(diào)動學生的主動參與的積極性，創(chuàng)設(shè)互動的教學情景，充分尊重學生的個性和勞動成果，激發(fā)學生的創(chuàng)造力；5、為課堂訓練而設(shè)計的話題是“財富”，此話題較有時代感，留給學生的思維的空間大
3、，可以較好的訓練學生的思辯能力。教學時間：1課時[具體教學過程]一、導(dǎo)入：我們先來閱讀比較材料中的兩段議論文的開頭，看看哪段開頭比較好，好在哪里。（一）“你選擇了什么，你就成了什么。”哲人在淡淡的微笑著。于是，有了負重一生的蝸牛，也有了逍遙一世的沙鷗。（2002年高考：《詩意的棲居》）析：雖然只有簡短的50個字，卻很是不一般：劈頭一奇句，極為搶眼，引用的是德國荷爾德林的詩句，意蘊雋永，又有極強的警策震撼力量。引用的警句中，“選擇”一詞直擊當年的話題“心靈的選擇”；兩個條件關(guān)系的分句，昭示著“選擇”對人來說是多么重要！而“哲人在淡淡的微笑著”簡潔的神情描寫，猶如拈花微
4、笑的禪機，耐人尋味；“蝸?！焙汀吧锄t”的對比，形象地告訴讀者：不同的“選擇”，就有不同的人生境界，而且巧妙地暗扣話題。（二）一位登山者在暴風雪途中遇到一個凍僵的人，在救與不救的問題上他展開了激烈的思想斗爭，最后他把那個人救醒了，兩人攙扶著走出雪地。讀了這一個故事，我不禁陷入了沉思。是呀，不一定人人都碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會面臨一些觸動心靈的選擇，那么，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會作這樣的選擇？這是擺在21世紀人們面前的一道嚴峻的人生課題。（2002年高考：《讓愛作主》）析：雖然洋洋灑灑165個字，卻讓人大跌眼鏡：復(fù)述原材料，明顯的照抄照搬，是偷懶的寫手慣
5、用的招數(shù)，卻是“話題作文”的大忌；將原材料照抄一通后，不痛不癢地說“人生課題”，其實也是陳詞濫調(diào)。二、解釋：開頭，對于高考作文的成敗舉足輕重，據(jù)閱卷專家說，決定一篇作文分數(shù)的高低有三分之二來自題目和開頭，一般5秒看完開頭，就打下分數(shù)的前一個字（4、5、6）。議論文是歷年高考作文最常見的文體。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，俗話還說“萬事開頭難”，高考作文也不例外。最先進入閱卷老師視野的是一篇作文的題目和開頭，如果這個地方像石破天驚，涌現(xiàn)珍寶，先聲奪人的話，那么閱卷老師便會為之一振，甚至“一見鐘情”。那么什么樣的開頭才是好的開頭呢？古人作文，把好的開頭比作“鳳頭”
6、。這種說法形象地說出好的開頭要靚麗、嬌小。對于議論文而言，就是“三要”（板書）：①要明，即開宗明義。②要精，即短小精悍，快速入題。③要美，即富有文采，先聲奪人。那么，這節(jié)課我們就一同來探討究竟怎樣才能巧飾好鳳頭，以博得閱卷教師的青睞，讓閱卷教師眼睛發(fā)亮，迅速發(fā)現(xiàn)你的才情、個性呢？下面以近年高考優(yōu)秀作文和咱班同學優(yōu)秀作文為例，我們來做個分工，你們來歸納：從我提供的9則材料中歸納出所用的方法。提兩個要求：第一，所歸納的方法盡量不超過5個字；第二，對所歸納的方法做簡單的解釋，包括如何得出這種方法和這種方法的好處。我呢，來畫龍點晴，對你們的歸納做點撥和友情提示，共同合作來掌
7、握幾種常見實用的高考議論文開頭方法？銜接語：（昨晚我已經(jīng)把材料分發(fā)下去，讓你們先歸納了，這會兒大家可能還會有新的靈感，所以再留一點時間讓你們整理，學會用筆記下隨時捕捉到的靈感）你可以隨便選擇一則說說，重要的是你有所得。好了，哪位同學先來小試牛刀，好，你選擇哪則材料？你歸納出來的方法是？你是如何得出這種方法？這種方法的好處是？……大家說，他歸納得如何？……我同意大家的觀點，沒想到他已經(jīng)給我們來了個“精彩歸納”，很好！但我還要稍做補充（訂正）。還有嗎？哪位同學也來一同與我們分享你的思想，哪位同學再來展示自己的見解，這則材料其實還可以用……方法歸納，我們來試試看高考議
