《魯班和魯板》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、23、魯班和櫓板教材分析：《魯班和櫓板》這篇課文講述了我國(guó)歷史上著名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事。課文共有五個(gè)自然段，第四自然段寫(xiě)魯班仿照鴨子的腳蹼制成一種搖船的工具，讓船行駛得又輕快又省力。這個(gè)自然段是全文的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文?！　　?、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，理解新詞的意思?！　　?、通過(guò)朗讀體會(huì)魯班愛(ài)觀察、勤思考、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字,正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：理解第四自然段。教學(xué)方法：針對(duì)低年級(jí)兒童愛(ài)提問(wèn)題這個(gè)思維發(fā)展的特點(diǎn)，教

2、學(xué)伊始，教師由板書(shū)“魯班”和“櫓板”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你有什么疑問(wèn)？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并比較“魯”和“櫓”的異同。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住課題，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行自由猜測(cè)，自主發(fā)問(wèn)。對(duì)于同學(xué)們的種種提問(wèn)，教師先不回答，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，并以“讀”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主線，力求讓學(xué)生“以讀求悟”，“讀中見(jiàn)悟”，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、以“猜”激趣，導(dǎo)入課題。　　1．（出示魯班人物像）猜猜看，他是誰(shuí)？（板書(shū)：魯班，生自讀。）　　　　師簡(jiǎn)介魯班：今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)這位老人

3、，他叫魯班，是我國(guó)歷史上一位偉大的發(fā)明家。他一生發(fā)明了很多東西，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的課文。（板書(shū)課題：魯班和櫓板）生自讀課題　　2．把上面兩個(gè)詞讀一讀，比一比，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（與前一個(gè)字字音相同，字形不同。）　　師介紹櫓板：使船前進(jìn)的工具，比槳長(zhǎng)、大，安在船艄或船旁。3．讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（魯班是一個(gè)人，櫓板是船槳，他們之間有什么聯(lián)系呢？）　　過(guò)渡：答案就在課文里，讓我們一起讀課文解決問(wèn)題吧！二、初讀課文，整體感知?！　?．師范讀課文，學(xué)生標(biāo)注自然段。　　2．學(xué)生自由練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　

4、　3．同桌合作，交流初讀成果?！　?.師出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀（出示課件）老艄公竹篙吃力滿頭大汗默默地想出身嘎嘎叫撲通腳蹼撥水滑行一根粗木棍上半截圓形忽然已經(jīng)（采用多種形式掃除字詞障礙）5．指名分節(jié)朗讀課文，適時(shí)正音，并說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是什么？（只要學(xué)生能夠說(shuō)出自己的感悟就行，不必對(duì)語(yǔ)句的通順提過(guò)高的要求）三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字：板力等已往身前忽安2.指導(dǎo)觀察生字字形，一邊書(shū)空一邊想辦法記住生字字形。3.形近字比較：“己”和“已”、“往”和“住”、“園”和“圓”，并組詞。4.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順，邊講解邊范寫(xiě)，生描紅。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)

5、程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課齊讀題目，指生用一句話說(shuō)說(shuō)題目“魯班”和“櫓板”之間的關(guān)系（引導(dǎo)學(xué)生用“發(fā)明”一詞說(shuō)清題目間的聯(lián)系）二、品讀課文(一)第一段1、自由讀請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,可以大聲讀,輕聲讀,也可以加上動(dòng)作讀,還可以邊讀邊想象畫(huà)面。(學(xué)生輕聲讀課文,師巡視指導(dǎo))2、交流誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你讀懂了什么?(若生說(shuō)讀懂了老艄公劃船很累,師可引導(dǎo)：那你從哪里看出來(lái)的呢？你能讀出老艄公的累嗎?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出老艄公十分吃力的樣子)(二)第二段(出示插圖)你知道什么是默默地想嗎?(通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生理解默默地想就是不作聲地

6、想,從而體會(huì)魯班觀察得仔細(xì),思考得專(zhuān)心)指導(dǎo)學(xué)生讀好“默默地想”。(師可引導(dǎo)：魯班在動(dòng)腦筋呢,咱們不要打擾他,輕輕地讀好這一段。)過(guò)渡：魯班正在動(dòng)腦筋呢,這時(shí)——(播放鴨子的叫聲)你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了？(鴨子來(lái)了)是啊,一群可愛(ài)的小鴨子來(lái)了。(三)第三段1、(出示圖片)指導(dǎo)看圖：你們瞧,鴨子嘎嘎叫著跳下水,它們?cè)诟墒裁囱?(它們?cè)谒锟旎畹赜蝸?lái)游去)2、你見(jiàn)過(guò)鴨子游泳嗎?你能說(shuō)說(shuō)鴨子是怎樣游的嗎？(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解：腳蹼往身后撥水)指名說(shuō)說(shuō)鴨子游水的樣子。3、表演促讀你想做做快活的鴨子嗎?咱們一起來(lái)吧。(學(xué)生可以離開(kāi)位置學(xué)小鴨

7、子游泳,通過(guò)肢體語(yǔ)言理解鴨子腳蹼撥水的樣子。)小鴨子們,你們剛才快樂(lè)嗎？你能把你的心情讀出來(lái)嗎?(指名讀,生評(píng)價(jià),通過(guò)讀完成對(duì)課文內(nèi)容的理解)(四)第四段1、第一句(1)看圖:魯班在干什么?（他在仔細(xì)地觀察鴨子）課文哪里告訴我們魯班看得很仔細(xì)？(出神地看著)你能把他出神的樣子讀出來(lái)嗎?(2)魯班出神地看著,忽然他想到了什么呀?指導(dǎo)理解”眼睛一亮”(指名讀)誰(shuí)能讀出魯班忽然想到辦法的樣子？(3)魯班終于想到解決問(wèn)題的辦法了,他心里怎么樣?(激動(dòng)、高興)你能通過(guò)朗讀把魯班的高興表現(xiàn)出來(lái)嗎?（指名讀）(4)聽(tīng)了你們的朗讀,老師

8、也想試試了,給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(師生賽讀)2、第二句(出示櫓板和腳蹼圖)(1)四人小組交流:魯班是怎么做櫓板的?（學(xué)生邊讀課文邊交流，師巡視指導(dǎo)，參考學(xué)生討論。）(2)老師這里有個(gè)腳蹼的模型,誰(shuí)愿意到前面向大家介紹介紹魯班是怎樣做櫓板的?(指名到臺(tái)前說(shuō))3、第三句(出示第三句)師引讀：老艄公拿去安在船尾，一搖，嗬，不光