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《高中歷史必修模塊教學的問題與對策研究--以岳麓版教科書為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、THEPROBLEMSANDCOUNTERⅣ匝ASURESRESEARCHOFHISTORYREQUIREDMOLDPIECETEACHINGINSENIORHIGHSCHOOL?礎(chǔ)ING1HEYUELU’SVERSIONOFTEXTBOOKASEXAⅣ呼LEADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByHanYong
2、mingSupervisor：Prof．JuMingkuApril，2015摘要高中歷史新課程在尊重學科知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，順應(yīng)課程改革的綜合性、個性、開放性、多樣性和民主化的趨勢，彰顯了人文教育和公民教育功能，更加貼近時代、社會、生活，改進教師教學方式，倡導學生自主學習，體現(xiàn)了現(xiàn)代學科教育理念。高中歷史必修課程模塊具有綜合性、獨立性、開放性、靈活性的特點，這給教師的模塊化教學帶來了困難和挑戰(zhàn)。當前高中歷史必修教科書存在內(nèi)容太深、跳躍性大、時序性差、學生不適應(yīng)的問題。教師在模塊教學上也存在如授課方式傳統(tǒng)、探究流于形式、教學依舊平敘、史料教
3、學缺乏、多媒體教學運用不足等問題。學生學習興趣缺乏、學習時間較少、基礎(chǔ)知識不牢、學習方式傳統(tǒng)也影響了高中歷史必修模塊教學的效果。歷史教師要幫助學生構(gòu)建知識體系，理清不同模塊的線索，并注意把握模塊間的內(nèi)在聯(lián)系。要讓學生從宏觀上確立人類社會經(jīng)歷了從專制到民主、從人治到法治的過程、經(jīng)濟全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢、尊重世界各地區(qū)、各國家、各民族的文化傳統(tǒng)的認識。要向?qū)W生滲透唯物史觀、文明史觀、近代化史觀、全球史觀與社會史觀，注重培養(yǎng)學生的愛國意識、國際意識、公民意識和歷史意識，拓展學生思維。教師要改進教學方法，通過利用圖片、詩詞歌曲、影視資料、
4、設(shè)置懸念等方法巧妙導入新課，課堂講解故事化生活化，采用濃縮文字、數(shù)字、比較及圖表記憶法，精心設(shè)計分組討論、課堂辯論、影視欣賞、編演歷史劇、開展歷史知識競賽等課堂活動，激發(fā)學生學習興趣。要打破課本順序，對教材進行大膽合理的整合。要開展史料教學，把史料作為教材運用到教學活動中，培養(yǎng)學生理解分析的能力、歸納概括的能力、知識遷移和運用的能力、歷史思維和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：高中歷史，必修課程，模塊教學ABSTRACTOnthebasisofrespectingsubjectknowledgestructures，newcurriculumof
5、highschoolhistoryconformstothetrendofcomprehensiveness，personality,openness，diversityanddemocratizationinthecurriculumreform．Byhighlightingthefunctionofhumanisticandcivileducation，movingclosertotheera,societyandlife，improvinginstructionmethodsofteachersaswellasadvocating
6、self-regulatedlearningofstudents，itrepresentseducationalideaofmodemdisciplines．CompulsoryCOUI'SeSmoduleofhighschoolhistorypresentcharacteristicsofcomprehensiveness，independence，opennessandflexibility,yettheybringdifficultiesandchallengestomoduleteachingofteachers。Asamatt
7、eroffact,therearemanyproblemsinthecompulsorytextbooksofhighschoolhistory,suchasdeepmeaningofcontents，bigjumpsbetweencontents,poortimesequenceandbadadaptabilityofstudents．Inaddition，withregardtothemoduleteaching，teachershaveproblemsliketraditionalteachingmethods，formalist
8、icexploration，dullteaching,insufficienthistoricaldatainstructionandinadequateapplicationofmultimediatea
