傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法有哪些的差異

《傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法有哪些的差異》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法有哪些的差異郭曉軍體育教學(xué)方法是師生共同為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)所采用的方式、途徑、手段的總稱,是體育教學(xué)中的一個(gè)重要范疇，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵所在。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，重在創(chuàng)法。　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)以學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要目標(biāo),傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是以保證基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的傳授為主，而現(xiàn)代體育教學(xué)方法則以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)去全面發(fā)展學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力。　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)以學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要目標(biāo)，這就造成了傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的成分，追求運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的精確度、速度、高度、遠(yuǎn)度，教學(xué)過(guò)程總是從講解動(dòng)作要領(lǐng)和示范動(dòng)作

2、開(kāi)始，然后再進(jìn)行輔助練習(xí)、分解練習(xí)，最后進(jìn)行完整練習(xí)和反復(fù)練習(xí)直至掌握動(dòng)作要領(lǐng)。所采用的教學(xué)方法主要有講解示范法、分解教學(xué)法、重復(fù)練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、保護(hù)與幫助法等。這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，忽視了對(duì)知識(shí)的理解，忽視了師生之間和生生之間的相互交流，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。傳統(tǒng)體育教學(xué)只注重傳授技術(shù)而沒(méi)有考慮學(xué)生是否能接受，是否是他們興趣的需要，是一種“灌輸式”的指導(dǎo)者的角色。　　新課程賦予運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)新的內(nèi)涵，體育教學(xué)是一門(mén)以適量身體運(yùn)動(dòng)增進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)、養(yǎng)成學(xué)生鍛煉習(xí)慣、基本掌握簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)技術(shù)、為終生體育奠定基礎(chǔ)的必修課，不是以

3、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)健將為目的的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法有哪些的差異郭曉軍體育教學(xué)方法是師生共同為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)所采用的方式、途徑、手段的總稱,是體育教學(xué)中的一個(gè)重要范疇，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵所在。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，重在創(chuàng)法。　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)以學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要目標(biāo),傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是以保證基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的傳授為主，而現(xiàn)代體育教學(xué)方法則以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)去全面發(fā)展學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力。　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)以學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要目標(biāo)，這就造成了傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的成分，追求運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的精確度、速度、高度、遠(yuǎn)度，教學(xué)過(guò)

4、程總是從講解動(dòng)作要領(lǐng)和示范動(dòng)作開(kāi)始，然后再進(jìn)行輔助練習(xí)、分解練習(xí)，最后進(jìn)行完整練習(xí)和反復(fù)練習(xí)直至掌握動(dòng)作要領(lǐng)。所采用的教學(xué)方法主要有講解示范法、分解教學(xué)法、重復(fù)練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、保護(hù)與幫助法等。這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，忽視了對(duì)知識(shí)的理解，忽視了師生之間和生生之間的相互交流，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。傳統(tǒng)體育教學(xué)只注重傳授技術(shù)而沒(méi)有考慮學(xué)生是否能接受，是否是他們興趣的需要，是一種“灌輸式”的指導(dǎo)者的角色?！　⌒抡n程賦予運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)新的內(nèi)涵，體育教學(xué)是一門(mén)以適量身體運(yùn)動(dòng)增進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)、養(yǎng)成學(xué)生鍛煉習(xí)慣、基本掌握簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)技術(shù)、為終

5、生體育奠定基礎(chǔ)的必修課，不是以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)健將為目的的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法有哪些的差異郭曉軍體育教學(xué)方法是師生共同為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)所采用的方式、途徑、手段的總稱,是體育教學(xué)中的一個(gè)重要范疇，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵所在。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，重在創(chuàng)法?！　鹘y(tǒng)的體育教學(xué)以學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要目標(biāo),傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是以保證基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的傳授為主，而現(xiàn)代體育教學(xué)方法則以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)去全面發(fā)展學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力?！　鹘y(tǒng)的體育教學(xué)以學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要目標(biāo)，這就造成了傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的成分，追求運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的精

6、確度、速度、高度、遠(yuǎn)度，教學(xué)過(guò)程總是從講解動(dòng)作要領(lǐng)和示范動(dòng)作開(kāi)始，然后再進(jìn)行輔助練習(xí)、分解練習(xí)，最后進(jìn)行完整練習(xí)和反復(fù)練習(xí)直至掌握動(dòng)作要領(lǐng)。所采用的教學(xué)方法主要有講解示范法、分解教學(xué)法、重復(fù)練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、保護(hù)與幫助法等。這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，忽視了對(duì)知識(shí)的理解，忽視了師生之間和生生之間的相互交流，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。傳統(tǒng)體育教學(xué)只注重傳授技術(shù)而沒(méi)有考慮學(xué)生是否能接受，是否是他們興趣的需要，是一種“灌輸式”的指導(dǎo)者的角色?！　⌒抡n程賦予運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)新的內(nèi)涵，體育教學(xué)是一門(mén)以適量身體運(yùn)動(dòng)增進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)、養(yǎng)成學(xué)生鍛煉習(xí)

7、慣、基本掌握簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)技術(shù)、為終生體育奠定基礎(chǔ)的必修課，不是以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)健將為目的的。強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)容要有所選擇，不求面面俱到、“蜻蜓點(diǎn)水”，運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，要注意教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性和科學(xué)性，要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，要重視育人功能。新課程下的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和修善，強(qiáng)化了探究意識(shí)，增進(jìn)了師生之間和生生之間的相互交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，注重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到