《錦瑟》（語文蘇教必修4）

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1、江蘇教育出版社高一年級（必修四）暢言教育《錦瑟》教學(xué)設(shè)計(jì)本課時編寫：南昌三中黃莎教材分析:《錦瑟》是唐代詩人李商隱的代表作之一。詩題"錦瑟"，但并非詠物，不過是按古詩的慣例以篇首二字為題，實(shí)是借瑟以隱題的一首無題詩。此詩是李商隱最難索解的作品之一，詩家素有"一篇《錦瑟》解人難"的慨嘆。作者在詩中追憶了自己的青春年華，傷感自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、憤懣的心情，大量借用莊生夢蝶、杜鵑啼血、滄海珠淚、良玉生煙等典故，采用比興手法，運(yùn)用聯(lián)想與想象，把聽覺的感受，轉(zhuǎn)化為視覺形象，以片段意象的組合，創(chuàng)造朦朧的境界，從而借助可視可感的詩

2、歌形象來傳達(dá)其真摯濃烈而又幽約深曲的深思。全詩詞藻華美，含蓄深沉，情真意長，感人至深。教學(xué)目標(biāo)：1、通過《錦瑟》一詩體味李商隱詩歌的藝術(shù)特色；2、多角度理解李商隱《錦瑟》主題思想；?教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】體味李商隱詩歌的藝術(shù)特色【教學(xué)難點(diǎn)】多角度理解李商隱《錦瑟》主題思想；用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社高一年級（必修四）暢言教育課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備多媒體課件；2、學(xué)生熟讀課文，會生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙；3、學(xué)生課前對《錦瑟》進(jìn)行背誦和簡單是梳理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入梁啟超在《飲冰室文集》有一段精彩的論述，他說：“義

3、山的《錦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等詩，講的什么事，我理會不著。拆開來一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得它美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神秘性的?！苯裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的就是是李商隱的《錦瑟》【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟知的人物和事件引入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、作者簡介李商隱,晚唐詩人。字義山，號玉谿(xī)生，有《李義山詩集》。他十六歲受東都（洛陽）留守令狐楚賞識，二十五歲時，李商隱得令狐父子之援而中進(jìn)士，可就在這時，令狐楚染病去世。沒了生活依靠的李商隱，一時茫然不知所措，恰也是這個時候，

4、屬于李黨（李德裕）的涇原節(jié)度使王茂元，因愛慕其才，聘請他去府中掌書記，并且還把女兒嫁給了他。原先李商隱出自令狐楚門下，自然被歸入了牛黨（牛僧孺）的陣容；現(xiàn)在李商隱又成了李黨的東床快婿?！爸页疾皇露鳌保钌屉[卻如此輕易地“改弦更張”，于是，他的一生便始終伴隨著牛黨人的咒罵、詆毀、中傷，最終他也就成了那政治旋渦中的溺水者。李商隱一生雖短暫坎坷，但感情的經(jīng)歷絕非尋常。李商隱那時二十三歲，太和九年（公元835年）便上玉陽山學(xué)道，在靈都觀里，邂逅了侍奉公主的宮女、后隨公主入道的女子宋華陽，宋年輕美麗，聰慧多情，郎才女貌彼此吸引，雙

5、雙墜入情網(wǎng)。兩個多月后，這段超出常規(guī)的愛戀，終因不為禮教和教規(guī)所容以致無疾而終，然短暫的歡娛，無望的戀情，卻在李商隱的心中留下了永遠(yuǎn)的傷痛。這些回憶舊情的詩作，辭藻華麗，音韻悠揚(yáng)，深情眷念，凄婉動人。運(yùn)用比喻、典故和強(qiáng)烈對照的手法，抒寫對愛情熱烈的追求，失意的痛苦，懷春的惆悵與相戀的愉悅，執(zhí)著的愛戀和綿長的相思，無果的愛情。雙飛彩鳳、血淚相思，我們可以相信李商隱和女道士宋華陽的戀情既纏綿悱惻，又極其真誠的。李商隱的心靈深處永久留下了她的身影，終身難忘。他的一生都在這段回憶中悵惘與悲哀，直到李商隱晚年，還設(shè)法在長安與宋華陽相見

6、。?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對了解李商隱的生平經(jīng)歷，豐富學(xué)生文化知識，積累作文素材。用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社高一年級（必修四）暢言教育三、寫作背景作此詩時詩人46歲，罷鹽鐵推官后回鄭州閑居，不久病故。　　詩的內(nèi)容是回憶往事，情調(diào)低沉，誦讀時要放慢速度，本詩雖題為“錦瑟”，但并非“詠物詩”，只是以開頭二字為題。李商隱的詩語言清麗，感情哀怨，境界朦朧，解讀極為不易。古來解此詩者有幾十家，而眾說紛紜，莫衷一是。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對了解錦瑟的創(chuàng)作背景，加強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解。四、詩詞梳理1、詩歌翻譯錦瑟琴不知何因有五十根弦，這一音一節(jié)

7、都讓我追思青春少年。（此事作者已46歲，年近半百）我曾經(jīng)沉迷在渺茫如夢的境界中，像莊周夢化蝴蝶一樣，我只能像望帝那樣，把自己的心情托付給杜鵑。我的眼淚止不住地流著，猶如南海鮫人的淚珠。過去生活的圖景如同藍(lán)田玉山上的縷縷玉煙，依稀可見，可望不可及。這種悲歡離合的感情豈待如今追憶時才有，在事情發(fā)生的當(dāng)時就已經(jīng)感到惘然若失了?！驹O(shè)計(jì)意圖】初步理解詩歌，讓學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。2、詩歌分析首聯(lián)：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”這用的是民歌的起興手法。頷聯(lián)：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。”1、莊周夢蝶一日，莊周夢見自己

8、變成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非?？鞓罚迫蛔缘?，不知道自己是莊周。一會兒夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。他不禁納悶：不知是我做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了我呢？這則寓言是表現(xiàn)莊子齊物思想的名篇。莊子認(rèn)為人們?nèi)绻艽蚱粕牢镂业慕缦蓿瑒t無往而不快樂。2、望帝啼鵑望帝，古代神話中蜀王杜宇的