多媒體技術(shù)在高校公共體育裸教學(xué)中的應(yīng)用與研究——以排球課教學(xué)為例

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1、多媒體技術(shù)在高校公共體育裸教學(xué)中的應(yīng)用與研究——以排球課教學(xué)為例論文關(guān)鍵詞：高校公共體育課教學(xué)多媒體排球教學(xué)應(yīng)用與研究1前言多媒體是指計算機(jī)在呈現(xiàn)信息時，除了文本信息外，還能呈現(xiàn)圖形、動畫、聲音、圖像等多種媒體的信息。多媒體技術(shù)，簡單地說就是計算機(jī)實(shí)時綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。它以計算機(jī)為中心，把語音、圖像處理技術(shù)和視聽技術(shù)等集成在一起，并通過對音頻、視頻信號的模數(shù)轉(zhuǎn)換和數(shù)據(jù)壓縮、解讀等過程，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)對不同媒體信息的存貯、傳遞、加工、變換和檢索【1]。隨著現(xiàn)代社會的信息化和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體計算機(jī)已進(jìn)入我國的教育領(lǐng)域，并

2、逐漸成為有效的教學(xué)媒體。尤其是近幾年迅速發(fā)展起來的計算機(jī)多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以其先進(jìn)的技術(shù)、強(qiáng)大的功能，在教學(xué)中得到迅速開發(fā)和應(yīng)用，代表了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向，形成了現(xiàn)代化的新型教育方式——計算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)，它對教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等都產(chǎn)生了影響。　　大學(xué)公共體育課程是大學(xué)生鍛煉身體。學(xué)習(xí)體育的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想的主要途徑，課程的開設(shè)具有普遍性，通用性，觀賞性、娛樂性、強(qiáng)身性等特點(diǎn)。但是，由于排球是一項(xiàng)技巧性很強(qiáng)的項(xiàng)目，在高校公共體育課教學(xué)過程中，學(xué)生往往感到“入門難”、“掌握難”、“運(yùn)用難”7。那么，如

3、何才能使學(xué)生在較短時間內(nèi)盡快掌握排球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)?試通過運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)就這一問題進(jìn)行研究與探討。　　2研究對象與方法　　2．1研究對象　　湖南科技大學(xué)英語教育專業(yè)2006級1班，2班。3班，4班。共160人?！　?．2研究方法　　22．1文獻(xiàn)資料法　　　本文參閱大量有關(guān)信息技術(shù)、中國電化教育及高校公共體育課教學(xué)等方面的專著和論文，了解高校公共體育課教學(xué)改革研究現(xiàn)狀，以便深入研究高校公共體育課教學(xué)理論與方法?！　?．2．2問卷調(diào)查法　　(1)問卷的發(fā)放：實(shí)驗(yàn)后就實(shí)驗(yàn)組對多媒體輔助教學(xué)后感受進(jìn)行問卷調(diào)查。所發(fā)問卷全部回收，問卷的有效率為1O0％?！　

4、2)問卷的效度：通過走訪部分專家，根據(jù)他們的意見對問卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改和完善，最終確定了本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)查所用的問卷。　　(3)問卷的信度：對問卷調(diào)查進(jìn)行再測法，在第一次問卷調(diào)查結(jié)束后的兩周用同樣的問卷對所有調(diào)查對象進(jìn)行第二次問卷調(diào)查，結(jié)果表明，兩次回答問卷之間的相關(guān)系數(shù)為r=O．865，高度相關(guān)(P<0．01)，說明兩次問卷調(diào)查是可信的?！　?2．3實(shí)驗(yàn)法7　　(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對比分析，比較多媒體輔助教學(xué)法和常規(guī)教學(xué)方法在學(xué)生掌握排球基本技術(shù)中實(shí)際效果，論證多媒體輔助教學(xué)在大學(xué)公共體育課技術(shù)教學(xué)中的可行性?！　?2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計：實(shí)

5、驗(yàn)分為多媒體輔助教學(xué)和延時測定兩個部分。第一個部分又分為3個階段：第一階段為準(zhǔn)備階段，主要任務(wù)是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教案；第二階段是教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段，對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)組采用多媒體教學(xué)，教學(xué)時數(shù)為15周30學(xué)時，其中包括技術(shù)評定與達(dá)標(biāo)測試2學(xué)時；第三階段是實(shí)驗(yàn)后調(diào)查問卷的發(fā)放與回收及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析階段。第二部分則是在排球課結(jié)束四個月后，對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行再一次的測試，測試的人員、內(nèi)容、場地、標(biāo)準(zhǔn)相同。　　(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集：技術(shù)評定是在考試條件完全相同的情況下，由四名排球教師(講師2人、副教授2人)對實(shí)驗(yàn)組與對照組學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一打分，技評為

6、教學(xué)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，三名教師采用百分制對各項(xiàng)基本技術(shù)獨(dú)立評分，然后取三名教師的平均分；達(dá)標(biāo)測試是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求以百分制對各項(xiàng)基本技術(shù)進(jìn)行測試?！　?．24數(shù)理統(tǒng)計法　　運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)一般原理和Excel2003對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)處理。　　3結(jié)果與分析　　3．1學(xué)生學(xué)習(xí)效果的對比分析7　　經(jīng)過15次共30學(xué)時的教學(xué)對比實(shí)驗(yàn)，在第14次課對兩組學(xué)生共4O人的學(xué)習(xí)效果按照教學(xué)大綱要求對學(xué)生的傳球、墊球、發(fā)球，比賽規(guī)則，扣球進(jìn)行了嚴(yán)格的考試，并對考試結(jié)果用Excel2003進(jìn)行了統(tǒng)計學(xué)處理，統(tǒng)計結(jié)果如下(見表1)?！　谋?中可以看出實(shí)驗(yàn)組各單項(xiàng)的技評成績和達(dá)標(biāo)成績

7、明顯優(yōu)于對照組。經(jīng)過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩組學(xué)生技評成績與達(dá)標(biāo)成績都呈現(xiàn)顯著性差異。兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)后學(xué)習(xí)效果的顯著性差異，主要是由于采用了兩種不同的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，在排球的各單項(xiàng)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中根據(jù)教學(xué)的需要采用多媒體來輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，每節(jié)課的準(zhǔn)備部分讓學(xué)生觀看本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的技術(shù)內(nèi)容；課中把技術(shù)講解、示范與多媒體演示相結(jié)合，同時發(fā)揮多媒體在個別學(xué)生糾正錯誤動作時的作用；再次組織學(xué)生觀看本節(jié)課所學(xué)的技術(shù)動作。這樣，通過多次的視聽強(qiáng)化，在較短的時間內(nèi)，盡快建立起技術(shù)動的概念，促進(jìn)對排球各單項(xiàng)技術(shù)的理解和掌握。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，兩組存

8、在顯著性差異也可證明多媒體輔助教學(xué)在排球單項(xiàng)技術(shù)教學(xué)中學(xué)生對技術(shù)的