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1、南京坪勉犬掌博士學位論文園表情達意與心靈潤澤——現(xiàn)代美術治療理論綜合研究作者：院系：指導教師：學科專業(yè)：周紅教育科學學院膝守堯研究員學前教育學中文摘要美術治療是二戰(zhàn)后在歐美興起并正在發(fā)展中的一門跨學科的專業(yè)領域，它以心理學、藝術學、社會學、哲學等多學科的理論為基礎，強調視覺符號或意象是人類經驗最自然的交流形式，嘗試通過讓當事入在與專業(yè)美術治療師建立一定信任關系的前提下，進行繪畫、雕塑等各種美術創(chuàng)造活動，同時圍繞作品開展多維度的互動活動，以此達到協(xié)調、整合當事人身心的治療目的。在我國，美術治療的發(fā)展相對緩慢，理論上還未出現(xiàn)有關美術治療的系統(tǒng)
2、研究，實踐上還未有嚴格意義上的美術治療活動開展。為澄清我國醫(yī)學、心理治療領域對美術治療的困惑與誤讀，推動美術治療實踐在我國的發(fā)展，同時也為探索學校教育中一種新的、可能的心理預防與保健方式，本文對美術治療理論進行了較為系統(tǒng)的研究。論文以分析和研究大量有關美術治療、心理治療、藝術心理學以及藝術教育學等中外文獻資料為基礎，以占有大量美術治療案例為前提，對美術治療的內涵與外延、美術治療在歐美的產生與發(fā)展現(xiàn)狀、美術治療的過程、美術治療的主要理論與方法、兒童美術治療的獨特性等進行了系統(tǒng)的梳理與詮釋，對美術治療進入學校的可能性與有效性進行了探討。本文同
3、時指出，在我國目前美術治療資源嚴重匱乏的情況下，可以嘗試將美術治療的理念融入兒童藝術教育，在針對特殊兒童開展治療性美術教育的同時，充分發(fā)揮普通美術教育的自然調節(jié)作用，從而使特殊兒童與正常兒童皆能從藝術及其教育中獲益。關鍵詞：美術治療；產生與發(fā)展：過程；理論與方法；兒童美術治療；兒童美術教育AbstractAsamultidisciplinaryprofessionalfieldrootedinpsychology,arts，sociologyandphilosophy,etc．，arttherapyroseinAmericaandEuro
4、peaftertheSecondWorldWar．Emphasizingthevisualsymbolorimageasthemostnaturalcommunicationwayofman’sexperience，arttherapyintendstobuildupamutualtrustrelationshipbetweenclientandarttherapist，andhelpclientachieveharmonyandintegrationofmindandbodybymeansofcarryingoutvariouscrea
5、tiveactivitiesincludingdrawing，SCUlpture，etc，andmultidimensionalinteractionsurroundedartworks．IncurrentChina，arttherapydevelopsrelativeslowly,andthereisnosystemicresearchonrelatedtheory,andpracticeinastrictsenseaswell．Inordertoclarifyconfusionandmisunderstandingaboutartth
6、erapyinourmedicalandpsychotherapeuticfield，driveitsgrowth，andexploreapossiblenewmethodofmentalpreventionandhealthcareforschooleducation，thisdissertationmakesacomprehensivestudyonarttherapy．Bythewayofanalyzingandinvestigatingliteraturesonarttherapy,psychotherapy,artpsychol
7、ogyandarteducation，alongwithanumberofinterrelatedcases，thedissertationanatomizesconnotationandextension，emergenceandprogress，generaltreatmentcoursesofarttherapyaswellastheparticularityofchildarttherapy,anddiscussesthepossibilityandvalidityofimplementingarttherapyinthesch0
8、01．Thedissertationalsopointsout,wecanattempttofusetheideaofarttherapywithchildren’Sarteducationw
