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《淺談小學(xué)班主任該如何建設(shè)和諧班集體》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)班主任該如何建設(shè)和諧班集體【內(nèi)容摘要】:和諧的社會(huì)由和諧發(fā)展的人組成,和諧發(fā)展的人由和諧的教育產(chǎn)生,和諧的教育由和諧的校園支撐,和諧的校園由和諧的班集體構(gòu)成,建設(shè)和諧社會(huì)應(yīng)從學(xué)生的和諧教育抓起,強(qiáng)化教育內(nèi)容和教育方法的和諧性,建設(shè)教育者和受教育者的和諧關(guān)系,建立健全的老師與老師、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生“三位一體”的教育人際圈。以和諧教育培養(yǎng)和諧的青少年,以和諧的班級(jí)塑造和諧的“人”?！娟P(guān)鍵詞】:和諧教育和諧班級(jí)班主任和諧的社會(huì)由和諧發(fā)展的人組成,和諧發(fā)展的人由和諧的教育產(chǎn)生,和諧的教育由和諧的校園支撐,和諧的校園由和諧的班集體構(gòu)成,只有和諧的班級(jí)才能
2、為所有學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),“人”的成長(zhǎng)提供平等、民主、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。也只有在這樣一個(gè)環(huán)境中,才能讓和諧來(lái)美化每個(gè)學(xué)生的心靈,讓和諧來(lái)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。那么,如何實(shí)施和諧教育,建設(shè)和諧的班集體,讓和諧教育的春風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心田呢?一、以人本為理念,努力營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍(一)、創(chuàng)建和諧的班級(jí)環(huán)境,讓班級(jí)煥發(fā)生命力筆者在剛接班的時(shí)候就應(yīng)在學(xué)生心里明確:我們分在了一個(gè)班級(jí),就像一個(gè)家一樣,大家都是集體的一員。我們要相親相愛(ài)?；ハ鄮椭?共同進(jìn)步。為同一個(gè)目標(biāo)共同奮斗。當(dāng)孩子身體不舒服的時(shí)候,班主任應(yīng)主動(dòng)送去一杯熱水,問(wèn)寒問(wèn)暖;只要一有空,就和孩子聊天,了解孩子的生活和家
3、庭情況,了解他們的愛(ài)好,了解他們的思想,和他們一起做游戲。平時(shí)多與家長(zhǎng)溝通,從家長(zhǎng)那里獲得孩子們更多的信息。這樣學(xué)生和家長(zhǎng)就覺(jué)得老師是在做他們的朋友,做他們的親人。班主任還應(yīng)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),采納學(xué)生們的意見(jiàn)和想法來(lái)布置教室。張貼學(xué)生生活照片,學(xué)生畫(huà)得好的作品,興趣活動(dòng)組做的手工,漂亮的書(shū)法作品等等,讓學(xué)生覺(jué)得他們的班主任是在盡心,精心布置的不僅僅是教室,而是一個(gè)溫暖的家。這樣學(xué)生既樂(lè)于用自己的心思美化班級(jí),又熱愛(ài)班級(jí)的環(huán)境。并且在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的好習(xí)慣。(二)、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生和諧成長(zhǎng)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“真正的科
4、學(xué)和真正的音樂(lè)需要同樣的思維過(guò)程?！蓖ㄟ^(guò)藝術(shù)的手段表現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)精神,不僅給人以美的享受,而且可以增強(qiáng)人們的科學(xué)精神。學(xué)校以素質(zhì)教育為宗旨,每學(xué)期都開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。班主任應(yīng)利用學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng),有機(jī)地與班級(jí)的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),讓班級(jí)形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如我們利用誦讀經(jīng)典詩(shī)文的活動(dòng),和班干部在早自修和中午午休的時(shí)候組織一些講故事比賽,古詩(shī)朗讀,名人名言的背誦。延續(xù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生更愛(ài)我們的民族文化,產(chǎn)生美好的民族自豪感和民族自尊心等。這些有意義的活動(dòng),促進(jìn)了班級(jí)和諧班風(fēng)的形成,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和群體
5、學(xué)習(xí)氛圍,使日常班級(jí)管理更具人性化,同時(shí)也增進(jìn)了教學(xué)效果。二、以人本為理念,建立一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,凝聚力強(qiáng)的班委,形成優(yōu)良班風(fēng)和諧班集體,是班集體建設(shè)的最高層次。其表現(xiàn)特點(diǎn)為——核心、骨干力量得到擴(kuò)大,絕大多數(shù)同學(xué)都成了集體的主人和積極分子;創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng),更多地在年級(jí)和學(xué)校發(fā)揮集體影響;優(yōu)良班風(fēng)得到鞏固,形成傳統(tǒng);班級(jí)心理氣氛十分和諧穩(wěn)定,極少出現(xiàn)不良性偶發(fā)事件;各方面的成績(jī)優(yōu)良,成為學(xué)校各班學(xué)習(xí)、追趕的榜樣;集體成員充滿了自豪感。班委是一個(gè)班級(jí)的龍頭。而作為班委其工作的宗旨必須是:全心全意為同學(xué)服務(wù),積極調(diào)動(dòng)全體同學(xué),使班級(jí)具有凝聚力和向心力。因此,班主任
6、首先應(yīng)建立一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,凝聚力強(qiáng)的班委。班委建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以下幾點(diǎn):1、民主集中制原則。班委作風(fēng)要民主,要增加工作的透明度和公開(kāi)性。要求班委要經(jīng)常聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)和建議,通過(guò)班會(huì)創(chuàng)造條件,讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法,對(duì)班級(jí)建設(shè)提出自己的建議。2、腳踏實(shí)地,注重實(shí)效的工作作風(fēng)。班委具有良好的工作作風(fēng),以身作則,便會(huì)帶動(dòng)全體同學(xué),調(diào)動(dòng)大家的積極性,否則,整個(gè)班級(jí)將會(huì)成為一盤(pán)散沙,班集體也不是一個(gè)真正的集體。3、批評(píng)和自我批評(píng)。班委應(yīng)該自覺(jué)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次,班主任必須建立規(guī)范、合理、適用的班級(jí)管理制度。俗話說(shuō)得好,“繩以規(guī)矩,始成方圓。”對(duì)一個(gè)班
7、級(jí)的管理來(lái)說(shuō),沒(méi)有一個(gè)行之有效的制度是很難想像的。簡(jiǎn)單地講,班級(jí)管理制度必須遵循規(guī)范、合理、適用的原則。規(guī)范是要求符合現(xiàn)行的所有法律法規(guī),合理是要體現(xiàn)公平、公正的原則,適用是要與班情相適應(yīng),要符合小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,要有可操作性。筆者在工作中發(fā)現(xiàn):在制定班級(jí)管理制度時(shí),一定要交給學(xué)生討論。很多老師可能忽視了學(xué)生討論的過(guò)程,其實(shí),學(xué)生的討論不見(jiàn)得會(huì)對(duì)老師提供的管理制度作多大的改動(dòng),但經(jīng)他們討論認(rèn)可的東西,學(xué)生更好接受一些。否則,學(xué)生可能在潛意識(shí)中,認(rèn)為是老師強(qiáng)加給他們的,自覺(jué)不自覺(jué)地會(huì)有一些排斥。/班主任還要善于利用各種機(jī)會(huì)在全班對(duì)學(xué)生的行為作出定性的
8、評(píng)價(jià)。該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),該否定
