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《淺談如何創(chuàng)建和諧班集體》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何創(chuàng)建和諧班集體[摘要]胡錦濤總書記指出：我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。在社會主義和諧社會的新形勢下，構(gòu)建和諧班集體應(yīng)當(dāng)走在最前面，起骨干和帶頭作用，成為構(gòu)建和諧社會的重要載體。因此，教師要根據(jù)社會主義和諧社會內(nèi)涵的要求，高揚和諧教育的旗幟，在和諧的氛圍中，建設(shè)和諧班集體，優(yōu)化全體學(xué)生的素養(yǎng)，努力讓和諧班集體的陽光使每個學(xué)生都沐浴。構(gòu)建和諧班集體，應(yīng)該從班級文化的和諧、人際關(guān)系的和諧、班級管理的和諧、學(xué)生個性發(fā)展的和諧幾個方面著手。[關(guān)
2、鍵詞]和諧班集體班級文化人際關(guān)系個性發(fā)展和諧，是時下接觸最多的一個話題，也是當(dāng)今社會發(fā)展的一件大事。在構(gòu)建和諧社會的新形勢下，構(gòu)建和諧班集體是構(gòu)建和諧社會的重要載體。構(gòu)建和諧班集體就是讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氛圍中，通過濃郁的班級文化、多樣的人際交往、豐富多彩的班級活動，讓每個學(xué)生的個性獲得健全、全面的發(fā)展。和諧班集體追求的是一種民主公平、團結(jié)友愛、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的人文環(huán)境。和諧班集體是一個和睦的“大家庭”，每個學(xué)生在和諧、健康的樂園里愉快學(xué)習(xí)，健康成長。為此，我根據(jù)新的教育形勢，構(gòu)建和諧的育
3、人體系，營造和諧的的育人氛圍，讓每個學(xué)生在和諧班集體的環(huán)境下自覺地接受教育，享受精神關(guān)懷的洗禮，成為學(xué)習(xí)的管理者。一、和諧班集體的含義1、和諧班集體是學(xué)生健康成長、快樂學(xué)習(xí)、誠信交友的園地和諧班集體的建設(shè)，要積極探索思想道德教育的新途徑、新方法，切實加強和諧班集體的建設(shè)，努力把班集體打造成健康、和諧的精神家園，讓師生在互動精神關(guān)懷的氛圍中共同享受教育、友誼和生活。和諧班集體的建設(shè)要凸顯班級風(fēng)貌，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要體現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的和諧發(fā)展。2、和諧班集體是學(xué)生個體社會化和個性發(fā)展的場所和諧班集體組織是一種不可替代的教
4、育資源，學(xué)生通過和諧班集體的共同生活和學(xué)習(xí)，外樹形象，內(nèi)化素質(zhì)，逐步樹立角色意識。和諧班集體建設(shè)也是學(xué)生個體和群體自我管理和自我發(fā)展的重要陣地，學(xué)生在班集體的各種教育活動中，不斷提高自理能力，為轉(zhuǎn)換角色打下良好基礎(chǔ)。3、和諧班集體是學(xué)生人格健全的主陣地和諧班集體活動有助于學(xué)生人格的完善，并能促使學(xué)生融入大家庭中去。和諧班集體的科學(xué)化管理，能促使學(xué)生和諧學(xué)習(xí)生活。學(xué)生人格影響的魅力首先來自于教師的人格魅力，教師要做學(xué)生的崇高形象，以自己的真情、真心和真愛，換取學(xué)生的真知、樂學(xué)，讓學(xué)生形成健全的人格。4、和諧班集體是培育新人的
5、沃土和諧班集體建設(shè)要面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。教師要尊重學(xué)生意愿和情感，循循善誘，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育和自我價值。一個學(xué)生在和諧班集體中學(xué)習(xí)成長，知識水平就會得到迅速提高，活動能力加強，創(chuàng)新精神十足，具有挑戰(zhàn)困難的勇氣。二、和諧班集體建設(shè)的基本途徑1、班級文化的和諧（1）美化班級文化的淺層面——物質(zhì)文化建設(shè)和諧班集體，須營造濃郁的班級文化，實現(xiàn)人文、自然環(huán)境的有機統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生走進教室就有一種精神倍加的感覺，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，增強班級凝聚力。每天讓值日生給課桌“
6、美容”。干凈的教室，整齊的桌椅，每張課桌上都貼有一張用美麗的卡片自制的座右銘，座右銘激勵著每一位學(xué)生認真學(xué)習(xí)。廢紙、鉛筆屑丟在地上會影響衛(wèi)生，他們就在自己的桌腿上粘一個獨特造型的掛鉤，將方便袋掛在上面，作為自己的垃圾處理廠，收集滿了再倒進垃圾箱里。讓墻壁“說話”教室四周精心布置“藝術(shù)園”“小荷園”“愿景臺”“競爭園”。競爭園里設(shè)計了一棵高大的班級樹,凡勤學(xué)守紀(jì)的學(xué)生得到樹葉就張貼在班級樹上?！俺砷L小樹林”是以小隊為單位認領(lǐng)一棵樹，在樹干上畫上小隊標(biāo)示牌，分別在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面取得成績進行獎勵。給黑板報“化妝”黑板報不僅是教師
7、傳授知識的沃土，更是指引學(xué)生奮進的明鏡。黑板左上角兩句醒目的紅色標(biāo)語“爭做學(xué)習(xí)小主人，明日報效祖國”為學(xué)生提供了努力學(xué)習(xí)的動力；左下角每日一句的名人名言，讓同學(xué)們時刻感受著偉人的精神魅力；右上角的“雛鷹之旅”確定了本周的活動內(nèi)容。給競爭樂園“添葉”競爭樂園里設(shè)計了一棵高大“班級樹”。凡勤學(xué)守紀(jì)的學(xué)生，就能得樹葉，張貼在“班級樹”上。連續(xù)獲得三片樹葉就能得到一朵紅花。“成長小樹林”是以小隊為單位認領(lǐng)一棵樹，在樹干上畫上小隊標(biāo)示牌，分別在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面取得成績進行獎勵。讓生物角“茂盛”利用教室空間布置班級生物角，引導(dǎo)學(xué)生自種盆
8、栽或花木，飼養(yǎng)生命力強的小動物，讓學(xué)生觀察動植物的生長過程，豐富學(xué)生的課余生活。生物角的這些動植物是學(xué)生從家里帶來，或自己湊錢買來的。由學(xué)生們自愿輪流負責(zé)養(yǎng)護，使生物角常綠。（2）開發(fā)班級文化的深層面——精神文化班級文化的深層面是精神文化，也可以稱為觀念文化。它是班級全體成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、價值取
