張瑞光教學設(shè)計

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1、<<窮人>>教學設(shè)計張瑞光《窮人》第二課時教學設(shè)計教學內(nèi)容：《窮人》8～27自然段教材簡析：《窮人》是人教版第十一冊中的一篇課文，作者是俄國作家列夫．托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感，讀來使人深受感動。全課思想內(nèi)容有以下兩個重點：1、表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘；2、贊頌窮人富于同情心、熱心助人的美德。

2、本課主要解決第二個重點。課文里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒，本來就是一件感人的事，而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在孩子多、生活十分艱難的桑娜家里，這就感人至深了。桑娜抱回兩個孤兒后，作者細致地描寫她緊張、擔憂、矛盾的復(fù)雜心理活動。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個孩子，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)的決定。作者在敘述這個故事時，沒有拔高人物，而是真實地刻畫人物的內(nèi)心世界。桑娜夫婦沒有說一句

3、豪言壯語，然而他們那種善良、淳樸的美好心靈，卻深深地感染著讀者。設(shè)計理念：語文新課程指出“閱讀是學生個性化的行為”“要珍視學生閱讀中的獨特感受和見解”這是因為語文是多義的，不同的人因為各自的“文化語境”和“閱讀期待”不同，會產(chǎn)生千差萬別的感受。為此，閱讀教學要創(chuàng)造一個“互相對話”的交互情境，讓教師、學生、作者，以文本為載體進行平等的語言交互、思想交互、情感交互，并且這種交互應(yīng)是多元的。同時，新課程也倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我主要通過抓重點詞句感悟，讓學生感情朗讀，思維想象去感悟人物的內(nèi)心，

4、從而受到愛的教育。具體設(shè)計主要有以下幾點：首先讓學生讀8—11自然段，劃出讓你感動的語句，寫出自己的感受。學生交流后，抓“忐忑不安”一詞，分別從詞典、字形、文中來理解，從而體會人物內(nèi)心的矛盾。但桑娜還是義無返顧地抱回了兩個孤兒，感受到她的善良和寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。其次，在學生默讀12—27自然段找出體現(xiàn)漁夫“寧可自己受苦也要幫助別人”的語句后，讓學生自主提問，抓住“熬”進行想象，體會漁夫和桑娜有著一樣美好的心靈。這樣不但有利于培養(yǎng)學生的想象能力、分析和思考問題的能力，而且使他們從中受到

5、愛的教育。再則，讓學生充分地讀，使他們“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！弊詈?，讓學生在音樂聲中飽含深情地齊讀“我們的社會需要為別人著想的崇高品德，需要心地善良的人們。讓我們行動起來吧！用我們善良的心，真誠的愛，友善的幫助，使我們生活的世界更加美好！”來提升學生的情感認知。教學目標：1、抓重點詞句，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。2、通過劃出感動的語句并寫出簡單的感受，培養(yǎng)學生自主學習的能力，珍視學生閱讀過程中個性化的

6、理解。3、有感情地朗讀課文。教學重點和難點：感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。教學準備：課件教學過程：一、復(fù)習導入1、同學們，你們認為世界上最美好的情感是什么？你們之間有哪些相互幫助的事？（學生交流）2、這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進《窮人》這篇課文，走進桑娜和漁夫的內(nèi)心世界。通過上節(jié)課的學習，你對課文有了怎樣的了解？學生交流3、過渡：是?。榱损B(yǎng)活五個孩子，漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，桑娜也是從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子，他們的日子過得是那么困窘。

7、盡管家境貧寒，生活艱難，可是當鄰居西蒙死了以后，桑娜還是義無返顧地抱回了兩個孤兒。4、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這篇課文。二、研讀文本，感悟人物品質(zhì)請大家默讀課文8—11自然段，劃出讓你感動的語句，自己讀一讀，簡單地寫一下感受。1、指名讀劃的句子。2、出示課件“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”（1）學生交流感受。你特別從哪個詞中體會到的？板：非??不可（2）“非這樣做不可”就是什么意思？（一定要這樣做）（3）為什么桑娜覺得非這樣做不可呢？（如果不這樣做，西蒙的兩個孩子會

8、死的）（4）那，是什么力量促使她在生活如此困窘的情況下，覺得非這樣做不可呢？（善良的本性）小結(jié)：說得真好，善良的本能促使桑娜在生活如此困窘的情況下，覺得非這樣做不可。她真是太善良了！誰能通過朗讀把桑娜的善良讀出來呢？（讀好重點詞）指名朗讀（2—3人）讓我們一起讀這句話，再一次感受桑娜的善良。3、出示課件桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠她受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊