徐麗莎教育小故事(2)

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1、勇于承認(rèn)就是好孩子昨天吃完上午點(diǎn)心后，我去洗手池洗抹布，發(fā)現(xiàn)水池不滲水了。仔細(xì)一看，不知是誰(shuí)把吃剩下的面包塞到了下水道的口里。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我沒(méi)有馬上去質(zhì)問(wèn)孩子們，而是耐心地等待孩子們小便洗手時(shí)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。果然，一會(huì)兒，洗手間里傳來(lái)了叫喊聲：“老師，那里堵了，水池那個(gè)口堵了。”我故作驚訝：“怎么回事？為什么會(huì)這樣？”孩子們你一言我一語(yǔ)地議論著。就在這個(gè)時(shí)候，我看到子豪一個(gè)人站在孩子圈的后面，時(shí)不時(shí)用眼睛去瞄洗手池然后低下頭。頓時(shí)我的心里就明白了幾分。??于是我先把堵在下水口中的面包摳了出來(lái)，但是，沒(méi)人承認(rèn)是自己干的。我在想這件事應(yīng)該就是子豪做的，因?yàn)樗綍r(shí)吃飯少，愛(ài)挑食，并且愛(ài)扔吃剩下的

2、食物，他剛才的言行也讓我明白了八九。但我不想在小朋友面前揭穿他，我急忙說(shuō)：“好了，好了，不管是誰(shuí)弄的，以后不弄了就行了。不過(guò)，我希望小朋友們能做誠(chéng)實(shí)的孩子，是誰(shuí)扔的和我說(shuō)一聲就行了。”快到中午了，子豪湊到我的耳邊小聲說(shuō)：“老師，扔饅頭的孩子承認(rèn)了嗎？”我說(shuō)：“還沒(méi)呢，不過(guò)啊，老師的手機(jī)剛剛開(kāi)著，剛剛發(fā)生的一切都被我的手機(jī)拍下來(lái)了，我一會(huì)就去看看是誰(shuí)做的壞事。子豪的臉騰的一下就紅了，他低低的奧了一聲就走了。??一上午就這樣結(jié)束了，子豪仍然沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤。我想可能孩子心理有負(fù)擔(dān)，中班幼兒有了分辨是非的能力，不愿意在同伴面前暴露缺點(diǎn)。他一直有點(diǎn)兒緊張，表情很不自然，總是用眼睛瞄著我，一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)

3、他去了廁所半天還不出來(lái)。我偷偷在窗戶(hù)外面看，他根本就沒(méi)有小便，而是在里面打轉(zhuǎn)。我發(fā)現(xiàn)他剛要把腿邁進(jìn)洗手間又出來(lái)了，他可能沒(méi)有勇氣進(jìn)去。我不能再坐等孩子來(lái)找我，而應(yīng)主動(dòng)去找子豪，用我的誠(chéng)懇、理解，幫助孩子盡快解脫。我看那兒沒(méi)有人，就趕緊過(guò)去輕輕對(duì)他說(shuō)：“子豪，你在干什么？需要老師幫忙嗎？”他緊張地小聲說(shuō)：“老師，小聲點(diǎn)兒。面包是我扔的，我以后再不這樣做了?！蔽艺f(shuō)：“你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。其實(shí)，老師有時(shí)也有不對(duì)的地方，我們一起改好嗎？”聽(tīng)了我的話(huà)，子豪的表情輕松了，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。望著他的表情，我的心情也輕松了許多。??經(jīng)過(guò)這事后，我總覺(jué)得有些事該做而沒(méi)做，有些細(xì)節(jié)需要認(rèn)真反思。子豪已是中班的幼

4、兒了，如果在我主動(dòng)接近他之前，他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我剛剛并沒(méi)有用手機(jī)拍下一切，他可能會(huì)為自己僥幸躲過(guò)老師的責(zé)罰而高興。如果他有了一次這樣的經(jīng)歷，對(duì)他今后的人生會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢？我那天的處理雖然顧及了他的心理感受，但能使子豪改正挑食的習(xí)慣，或是能教育全班幼兒?jiǎn)?？以往處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我僅滿(mǎn)足于該幼兒承認(rèn)錯(cuò)誤，再“借題發(fā)揮”，教育全班幼兒避免出現(xiàn)同類(lèi)事件。至于這件事到底蘊(yùn)含著什么教育價(jià)值，我沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，而是等下次再發(fā)生問(wèn)題，再想辦法處理。??實(shí)際上，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，教師不僅要引導(dǎo)幼兒勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，教育幼兒不再這樣做，更重要的是要找出幼兒這樣做的原因，抓住教育契機(jī)，從根本上解決問(wèn)題。??子豪現(xiàn)在改

5、進(jìn)不少了，不再挑食，也不再搞什么小動(dòng)作了，對(duì)此，我們和他爸媽都感到很欣慰。相信子豪的明天會(huì)更好。