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《新課標(biāo)背景下初中散文寫作教學(xué)探索(I)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、．●I，’?，：●tJ／、^●‘●f學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：莖壹塑碭學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手
2、段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名：拯塑歪互指導(dǎo)教師簽名：壓：聱查至簽名日期：2011年6月5日㈣Y1m94㈣11㈣048㈣9現(xiàn)代散文在我國散文發(fā)展史上占有重要地位，現(xiàn)代散文教學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中占有十分重要的地位，以人教版初中語文教材為例，收錄的名篇名作竟達(dá)40％。語文教材中的作文目錄，屬于散文習(xí)作的約占80％。但散文的教與學(xué)問題很多，初中生課外散文閱讀質(zhì)量令人擔(dān)憂，散文寫作也存在嚴(yán)重的問題。在新課標(biāo)背景下，在人本主義心理學(xué)、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等的指導(dǎo)下，結(jié)合散文教學(xué)實踐，運(yùn)用調(diào)查法、比較法、
3、文獻(xiàn)綜述法等對初中散文寫作教學(xué)進(jìn)行較為全面系統(tǒng)的探索，總結(jié)出散文寫作教學(xué)的原則和策略，并將散文寫作教學(xué)實踐探索的成果不斷深化，對提高散文教學(xué)水平、提高學(xué)生的散文寫作水平都有直接的借鑒意義。本論文主要由五個部分構(gòu)成：第一部分是引言。提出本文選題背景、研究目的和意義，并對國內(nèi)外寫作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，提出理論依據(jù)和方法。第二部分對新課標(biāo)背景下解讀散文。包括新課標(biāo)有關(guān)散文的寫作要求，語文教材關(guān)于散文寫作的內(nèi)容。第三部分是當(dāng)今初中散文作文教學(xué)的現(xiàn)狀和問題。包括學(xué)生問卷中反映的問題，教師問卷中反映的問題，當(dāng)今初中散文寫作存在的問題，分析形成初中散文寫作教學(xué)問題的原因。第四部分提出相應(yīng)的原則
4、和針對性的策略。包括散文的寫作流程介紹，散文的寫作方法指導(dǎo)，散文的分類別訓(xùn)練，多種表達(dá)方式的訓(xùn)練，散文寫作動機(jī)的培養(yǎng)，散文心理能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性閱讀促進(jìn)寫作。第五部分對初中散文寫作教學(xué)進(jìn)行實踐探索。內(nèi)容包括尋找散文中古代與現(xiàn)代的鏈接，活躍生命景物的詩意傳遞，注重散文的思想性和讀者意識，以隨筆完成散文片斷練習(xí)。通過對散文寫作教學(xué)探究，豐富了學(xué)生的生命情感，培養(yǎng)學(xué)生對生活的認(rèn)識，對生活的反省和選擇的能力，表達(dá)交流甚至解決生活中的問題和困惑，散文寫作必將影響到學(xué)生成長和精神面貌，甚至影響到本民族語言，整個社會風(fēng)氣的良好發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中、散文、寫作教學(xué)、探究●1新課標(biāo)背景下初中散文寫
5、作教學(xué)探索ABSTRACTModemproseplaysasignificantroleinthehistoryofprosedevelopmentofChina，andSOdoesmodemproseteachinginprimaryandsecondaryeducation．TakingthecurrentJuniorHi曲Chinesetextbooksforexample，about40percentofreadingmaterialsbelongtomodemprose．Atpresent，about80percentofthearticlesbelongtopros
6、epracticeinChinesetextbooks．However，plentyofproblemsexistbetweenproseteachingandlearning，makingUSworryaboutthequalityofJuniorHighschoolstudents’extracurricularreading．SeriousproblemsexistinJuniorHighschoolstudents’prosecompositionstoo．Inthebackgroundofnewcurriculumstandards，undertheguidanceo
7、fhumanismpsychologyandconstructivismlearningtheory，weadoptinvestigationmethod，comparativelaw，literaturereviewmethodtoimplementcomprehensivelysystematicexplorationoftheJuniorHighschoolprosewritingteaching．Bysummarizingprosewritingteachingprinciplesa
