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《幼兒同伴交往能力發(fā)展及其影響因素研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、華東師范大學碩士學位論文幼兒同伴交往能力發(fā)展及其影響因素研究姓名：李艷菊申請學位級別：碩士專業(yè)：學前教育指導教師：姜勇20080501摘要幼兒同伴交往能力是幼兒社會化的重要內(nèi)容，是幼兒最重要的社會交往能力之一。它有利于幼兒擺脫自我中心，增強幼兒的情感支持，促進其親社會行為、社會交往能力、社會認知等方面的發(fā)展。目前，國外的相關研究比較深入，涉及內(nèi)容較廣，國內(nèi)的研究相對來說，調(diào)查和描述性居多，深入、直接、系統(tǒng)的分析較少。而且，不少教師、家長對幼兒同伴交往能力的發(fā)展與影響因素等缺乏了解，影響幼兒同伴交往能力的教育培養(yǎng)。因此，十分有必
2、要對幼兒同伴交往能力的結構維度、發(fā)展及其影響因素進行研究，以期豐富幼兒同伴交往發(fā)展理論以及兒童社會性發(fā)展理論，并為幼兒教育實踐提供～定的科學依據(jù)。為此，筆者嘗試主要探討如下問題：1．幼兒同伴交往能力的結構維度與發(fā)展現(xiàn)狀；2．3～6歲不同年齡幼兒同伴交往能力的分布狀況和發(fā)展特點，以及在不同年齡階段幼兒同伴交往能力的表現(xiàn)；3．影響幼兒同伴交往能力發(fā)展的因素及其內(nèi)在關系。本研究中，同伴交往能力的結構、發(fā)展特點采用隨機抽樣法抽取上海市15所幼兒園小、中、大班共199名幼兒，由教師填寫問卷；影響因素問卷分別由其教師、主要撫養(yǎng)入填寫。結果
3、表明：1．幼兒同伴交往能力的內(nèi)部結構分為4個維度：主動性、親社會性、語言與非語言能力以及社交障礙；2．幼兒同伴交往能力隨著年齡的增長而逐漸提高，其中發(fā)展最快的階段是中班，大班相比較中班略有下降的趨勢，但差異不顯著，同伴交往能力在性別上有顯著差異；3．把班級作為同伴交往能力發(fā)展的指標比年齡更合理；4．影響幼兒同伴交往能力發(fā)展的因素主要有主要撫養(yǎng)人、教師和同伴，兩且同伴確是家長、教師作用于同伴交往能力各維度的重要中介因素。關鍵詞幼兒同伴交往能力，結構方程模型，發(fā)展特點，影響因素AbstractionThesocialcompete
4、ncewithpeersisallimportantcontentofchildrensocialization；itisalsooneofthemostimportantcompetencesofsocialcommunication．Thesocialcompetencewithpeersisbeneficialforc11iIdrentogetridofselfishness，strengthenemotion,andpromoteprosocialaction,competenceofsocialcommunicati
5、onandsocialcognition．Theresearchesonthesocialcompetencewimpeersinwesternhavemoresuccess；whileinChinahavefewdeep，directandsystematicanalyses．Furthermoreitisinsufficientformanyparentsandteacherstounderstandthedimensionsandaffectingfactorsofsocialcompetencewithpeers．So
6、itisnecessarytostudythesocialcompetencewithpeerstoincreasethetheoriesofpeercommunicationanddevelopmentofchildren’Ssociality,inordertoservetheteachingpractice．Weattempttodiscussthefollowingquestions．1．Thedimensionsofsocialcompetencewithpeers．2．Thedevelopmentandmajorb
7、ehaviorindifferentages．3．Themainaffectingfactorsofcompetence．Thestudyappliessurveyinvestigationwithrandomsamplingto199childrenfrom3to6yearsold．Thesurveyiswrittenbyteacher．Andthesurveysofaffectingfactorsarewrittenbyteacherandparent．Theresultsindicatedthat1．Thesocialc
8、ompetencewithpeersconsistsoffourdimensions，whicharetheinitiativeofassociation,prosocialaction,verbalandnonverbalabilitytoassociate，obstacl
