4.4聲現(xiàn)象在科技中的應(yīng)用教案

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1、備課人胡樹飛上課時間教研組長課題第四節(jié)聲現(xiàn)象在科技中的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)◆知識1、了解超聲波的特點及其應(yīng)用。2、了解次聲波的來源及其危害。3、了解語音識別的有關(guān)知識。◆能力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、概括能力。◆情感、態(tài)度、價值觀通過對超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用的了解、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展；通過對次聲的來源及其危害的分析，加強(qiáng)學(xué)生的社會觀點和環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點超聲波和次聲波的特點及其應(yīng)用。教學(xué)難點回聲測距。教具準(zhǔn)備多媒體預(yù)習(xí)提示先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練個人復(fù)備一、檢查復(fù)習(xí):（1）人耳能聽到的聲波的頻率范圍：（2）頻率叫做

2、超聲波；（3）頻率叫做次聲波；二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）火山、地震暴發(fā)之前，自然界中的動物有什么異常反應(yīng)？（2）它們是通過途徑獲得這種信息？人類為什么不能？三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件投影）四、新課教學(xué)：自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們閱讀P92-96頁回答相關(guān)問題：（一）超聲波1、超聲波有什么特點？2、實際生活中超聲波的應(yīng)用有哪些？（二）次聲波。1、次聲波有什么特點？2、次聲波的作用？（三）語音識別1、語音識別技術(shù)就是。2、語音識別技術(shù)有什么有點？有什么用途？（各組在組長帶領(lǐng)下先自主學(xué)習(xí)6分鐘后討論交流自己的收獲，

3、12分鐘后比比哪組的學(xué)習(xí)效果最好。）檢測：1．蝙蝠采用________________的方法，可以確定目標(biāo)的位置和距離，先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練個人復(fù)備根據(jù)這一原理，科學(xué)家發(fā)明了________，利用這一系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度。2．外科醫(yī)生向人體內(nèi)的結(jié)石發(fā)射________，結(jié)石會被擊成細(xì)小的粉末，可以順暢地排出體外。3．科學(xué)工作者為了探測海洋某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過4s收到回波信號，海洋中該處的深度是________m。（聲音在海水中傳播的速度是1531m/s）；這種方法________

4、（填“能”或“不能”）用來測量月球與地球之間的距離。4.2008年5月12日，四川汶川發(fā)生里氏8.0級強(qiáng)烈地震，給人們造成了幾十年不遇的特大災(zāi)害。地震時產(chǎn)生的（選填“超聲波”、“次聲波”或“電磁波”）對建筑物、人的平衡器官功能的破壞性很大，使人產(chǎn)生惡心、暈眩、旋轉(zhuǎn)感等癥狀，嚴(yán)重的會造成內(nèi)臟出血破裂，危及生命。人耳卻無法直接聽到，由于它的破壞性大，并且它的頻率低于Hz，所以要盡量遠(yuǎn)離地震源。5.“B超”是醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射________，同時接收人體內(nèi)臟器的反射波從而準(zhǔn)確地診斷人體內(nèi)部疾病，這是聲波能

5、夠的應(yīng)用。6.下列事例中，屬于利用聲傳遞能量的是()A．用聲吶探測海底深度B．用超聲波清洗眼鏡C．醫(yī)生用聽診器為病人檢查身體D．聽到隆隆的雷聲預(yù)示著可能要下雨7.利用回聲定位的方法，不能夠測定的是（）A.海底深度B.冰山距離C.敵機(jī)遠(yuǎn)近D.打雷處的遠(yuǎn)近8．下列關(guān)于超聲波的說法正確的是（）A.人耳聽不到的聲波都是超聲波B.超聲波在水中傳播的速度比光在水中傳播的速度大得多C.超聲波的頻率在20000Hz以上D.超聲波不屬于聲波，它的傳播能力強(qiáng)于聲波9．下列事例中，屬于使用次聲的是()A．用聲吶技術(shù)測海底深

6、度B．蝙蝠確定目標(biāo)的方向和距離C．海豚判斷物體的位置和大小D．預(yù)報海嘯、臺風(fēng)小結(jié)：1、超聲波的特點及應(yīng)用。2、次聲波的特點及應(yīng)用。3、語音識別技術(shù)的優(yōu)點和用途。作業(yè)布置:練習(xí)冊板書設(shè)計第四節(jié)聲現(xiàn)象在科技中的應(yīng)用1、超聲波的特點及應(yīng)用。2、次聲波的特點及應(yīng)用。3、語音識別技術(shù)的優(yōu)點和用途。教后反思