《歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)》PPT課件

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1、歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)溫州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院羅曉杰歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)具有廣泛的心理基礎(chǔ)97%的學(xué)生都喜歡聽(tīng)歌或唱歌歌曲是民族文化的精粹，歌詞是語(yǔ)言和文化的載體。歌曲是快樂(lè)教學(xué)的手段：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理，開(kāi)拓文化視野，培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣英語(yǔ)歌曲在語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的教學(xué)以及在語(yǔ)言技能訓(xùn)練中的輔助作用選擇和改編英語(yǔ)歌曲的原則方法教唱英語(yǔ)歌曲的注意事項(xiàng)歌曲對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的輔助作用一般來(lái)說(shuō)，入門(mén)階段英語(yǔ)歌曲多用于輔助英語(yǔ)字母、語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法、日常用語(yǔ)教學(xué)，需要教唱；中、高級(jí)階段，英語(yǔ)歌曲多用于輔助聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練和文化知識(shí)的拓展，多數(shù)情況下只需要欣賞。歌曲

2、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)歌曲輔助語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)歌曲輔助字母教學(xué)歌曲輔助詞匯教學(xué)歌曲輔助句型教學(xué)歌曲輔助文化知識(shí)教學(xué)歌曲輔助語(yǔ)言技能訓(xùn)練歌曲輔助字母教學(xué)學(xué)完26個(gè)字母后可以教唱SingtheABCsong!有助于學(xué)生記憶英語(yǔ)字母的名稱(chēng)并把它們和漢語(yǔ)拼音區(qū)分開(kāi)來(lái)。為了及時(shí)鞏固，教師還可以隨著教學(xué)進(jìn)度，一句歌詞一句歌詞地教唱，因此，學(xué)完AaBbCcDdEeFfGg就可以教唱了。再如A-E-I-O-USong用來(lái)輔助元音字母教學(xué)更是效果極佳。歌曲輔助詞匯教學(xué)入門(mén)階段，單詞的記憶是件“苦差事”，尤其是當(dāng)學(xué)生拼讀尚未過(guò)關(guān)之時(shí)。眾所周知，兒童英語(yǔ)歌曲的歌詞通常是小詩(shī)或歌謠，朗朗上口的歌詞和

3、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律使枯燥乏味的機(jī)械記憶變得活潑有趣，有助于詞匯的理解和記憶。歌曲輔助詞匯教學(xué)例如輔助拼讀教學(xué)用的Thespellingsong,B-I-N-G-O，輔助數(shù)字教學(xué)的Thenumbersong.輔助詞匯記憶的Thedaysoftheweek.等等。學(xué)生學(xué)會(huì)了Thedaysoftheweek.這首歌曲，Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday的讀音就不成問(wèn)題了，單詞的拼寫(xiě)也會(huì)隨著眼、耳、口多種感官的參與而牢牢地記在心里。歌曲輔助句型教學(xué)入門(mén)階段的句型多為日常功能用語(yǔ)和語(yǔ)法例句。日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)往往是

4、在學(xué)生字母和音標(biāo)還沒(méi)有完全掌握的情況下完成的。如表達(dá)問(wèn)候、祝福的Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Hello!Howareyou!Nicetomeetyou!HappyNewYear!Happybirthdaytoyou!等等。學(xué)生在學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單模仿后就學(xué)唱上述歌曲，鞏固就不成問(wèn)題了。歌曲輔助句型教學(xué)例如，學(xué)習(xí)It’stimetogotoschool.時(shí)，可以教唱Lucy,putyourshoeson!學(xué)習(xí)祈使句的用法時(shí)，可以教唱Let’sgotoschooltoday.Let’ssingtogether.Flyyourk

5、ite.學(xué)習(xí)Whatisthis?Howoldareyou?句型時(shí)，就可以教唱Whatisthis?Howoldareyou?等等。教唱上述歌曲可以直接操練和鞏固句型，有助于實(shí)現(xiàn)整句教、整句學(xué)、整句用的教學(xué)目標(biāo)。歌曲輔助語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)小結(jié)歌曲輔助語(yǔ)言知識(shí)英語(yǔ)教學(xué)不是孤立的。往往同一首歌既可用于教學(xué)句型，也可用于語(yǔ)音模仿和詞匯拼讀。例如，Comeandseemyfamily這首歌就既可以教學(xué)祈使句Comeandseemyfamily.歌詞的最后一句Sitdownandhaveacupofteawithme.就可以用來(lái)教學(xué)連讀和失去爆破。歌曲選用得當(dāng)，教學(xué)可以一舉多

6、得。歌曲輔助文化知識(shí)教學(xué)歌曲是民族文化的典型代表，多數(shù)歌曲都具有豐富的文化內(nèi)涵，反應(yīng)了這個(gè)語(yǔ)言的民族習(xí)俗和價(jià)值觀念。例如WewishyouamerryChristmas.SantaClausiscomingtotown.兩首歌曲就反映了濃郁的圣誕文化氣息。無(wú)論初級(jí)階段，還是高級(jí)階段，歌曲都是不可忽視的文化信息的傳播媒體，是文化知識(shí)教學(xué)的有效手段。歌曲輔助文化知識(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲還有助于幫助學(xué)生理解和領(lǐng)悟人生真諦，有利于英語(yǔ)教學(xué)達(dá)成情感目標(biāo)。例如，“英語(yǔ)歌曲Blowinginthewind.中的第一句歌詞Howmanyroadsmustamanwalkbefor

7、eyoucallhimaman?就給人以深刻的啟迪。再如歌曲AuldLangSyne更能教育學(xué)生珍惜友誼，珍惜時(shí)光。膾炙人口的英語(yǔ)歌曲也是一個(gè)民族的文化精華，使學(xué)習(xí)者在身心愉悅的歌唱中受到民族文化熏陶?！备枨o助語(yǔ)言技能訓(xùn)練英語(yǔ)學(xué)習(xí)的中、高級(jí)階段，隨著學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累和語(yǔ)言技能的提高，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)歌曲的期待心理也發(fā)生了改變，簡(jiǎn)單的兒童英語(yǔ)歌曲已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，該階段教師宜選擇旋律優(yōu)美、難度、速度適中的經(jīng)典歌曲輔助聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練，拓展文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。歌曲輔助英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)歌曲輔助英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的一般形式就是聽(tīng)歌問(wèn)答、歌詞排序和歌詞填

8、空。通常聽(tīng)歌問(wèn)答和歌詞排序是聽(tīng)大意，歌