壓強(qiáng)教學(xué)案例及反思

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1、2012·教學(xué)反思“壓強(qiáng)”教學(xué)案例與反思房縣野人谷鎮(zhèn)初中孫敏關(guān)鍵詞：壓強(qiáng)教學(xué)案例評析反思摘要：本文對《壓強(qiáng)》教學(xué)案例進(jìn)行深入地評析，并由此引出我們需要什么樣的物理課堂的反思。一、案例1、新課引入精彩新奇在本節(jié)課開始用簡單的小游戲引入以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師將一氣球置于講桌上讓力氣大的男生用手掌緩慢壓氣球。因氣球打氣不是很足，故他的手掌接近桌面時(shí)氣球也沒有破。壓氣球是一個(gè)常見現(xiàn)象，氣球被壓破是學(xué)生意料之中的情況，所以他們都在緊張的等待氣球被壓破的響聲，可結(jié)果卻出乎意料。這就一下子抓住了學(xué)生的心理，激發(fā)了學(xué)生探究興趣。教師接著問有什么辦法很容易把氣球壓破？學(xué)

2、生思考后上臺演示：只見他用筆尖輕輕一碰氣球便破了。緊接著設(shè)問為什么？從而引入新課。很簡單的道具，很常見的現(xiàn)象，最基本的問題，道出了一個(gè)深刻的道理，效果明顯，導(dǎo)入新課有質(zhì)量。2、創(chuàng)設(shè)情境豐富多彩“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板和不穿滑雪板的人的行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌；三，把鉛筆一端削尖，用兩只手的食指分別壓住鉛筆的兩端；四，手掌平壓和食指頂住氣球的形變?！崩蒙钪谐Ｒ姷膱鼍昂碗S手可得的器材，甚至包括學(xué)生的身體讓學(xué)生進(jìn)行觀察，親身體驗(yàn)，并且對這些實(shí)例共同的特征進(jìn)行分析，學(xué)生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)。這一安排將學(xué)習(xí)過程由接

3、受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去摸索，尋求，讓事實(shí)說話，進(jìn)行認(rèn)識的自我調(diào)節(jié)，可以把學(xué)生對事物的好奇、興趣、操作及了解外界事物奧秘的需求轉(zhuǎn)化為掌握知識技能的一種內(nèi)驅(qū)力。3、科學(xué)探究有序高效本節(jié)課很注重探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)和挖掘。如用沙子做實(shí)驗(yàn)其現(xiàn)象不穩(wěn)定，也不利于觀察，如用實(shí)驗(yàn)室的厚海綿做效果又不明顯。教者選擇用市場上出售的1.5㎝厚的海綿，并把釘尖釘入木板，釘子尾部作為受力面積制成小凳子放在海綿上，效果非常明顯而且不會戳破海綿，體現(xiàn)了教具的創(chuàng)新性。教學(xué)巧用身邊的器具、生活中的器材，一來實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生能找到、有親近感，做物理實(shí)驗(yàn)不難；二來物理實(shí)驗(yàn)就在身邊，可以在

4、玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生興趣高。這不僅符合新課改思想，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。作為希望學(xué)生喜歡上物理課的老師，何樂而不為呢。4、回歸生活激發(fā)興趣壓強(qiáng)概念在生活、社會中應(yīng)用比較廣泛。有時(shí)我們需要增大它，有時(shí)需要減小它，怎樣來增大或減小壓強(qiáng)呢？學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)計(jì)算公式討論的出結(jié)論，教師及時(shí)給予肯定。教師展示壓路機(jī)、坦克、切菜、圖畫釘4張圖片，由學(xué)生分析其中是增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)，方法是什么？緊接著問學(xué)生如何改變?nèi)梭w自身對地面的壓強(qiáng)？并請學(xué)生到前面表演：有的抱著一摞書站在地上來增大壓強(qiáng)；有的抬起一只腳來減小壓強(qiáng)；有的脫去外套來減小壓強(qiáng)；有的趴在地上；有的坐在

5、地上；有的把書放在地上人站在書上，來減小壓強(qiáng)。學(xué)生在表演中通過探究合作獲得了增大、減小壓強(qiáng)方法的新知識。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂學(xué)習(xí)推向一個(gè)新的高潮。二、反思　　1、我們需要?jiǎng)?chuàng)新的課堂我認(rèn)為在課堂創(chuàng)新方面需下功夫。從教學(xué)引入，改進(jìn)教具，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)習(xí)題等方面都在進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新是本課的一大亮點(diǎn)。俗話說：教無定法。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革

6、創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。沒有最好，只有更好。我們需要在實(shí)際教學(xué)中積極思考，勇于實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能開創(chuàng)充滿活力的課堂。2、我們需要快樂的課堂在本節(jié)課中教者通過演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)習(xí)題等活動(dòng)讓學(xué)生充分體會快樂。師生民主、平等、和諧。教師教的快樂，學(xué)生學(xué)得快樂。聽課教師聽得也快樂。我國古代大教育家孔子說過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！比藗冊跐夂衽d趣下所獲得的一切，常會掌握的迅速而牢固。積極的情感，濃厚的興趣是要靠誠摯的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍才能培養(yǎng)造就而成。要想使學(xué)生能體驗(yàn)到

7、物理學(xué)習(xí)的快樂，在教學(xué)過程中就必須有使學(xué)生愉快的因素，在物理課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)充滿快樂氣氛，讓物理課堂更有朝氣。3、我們需要實(shí)效的課堂本節(jié)課對教材進(jìn)行大膽的處理，把壓強(qiáng)的計(jì)算例題改成課后閱讀，把書上探究人站立時(shí)雙腳對地面的壓強(qiáng)改成課后實(shí)驗(yàn)。突出壓強(qiáng)概念的建立和壓強(qiáng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)緊湊，張弛有度，注重課堂實(shí)效。這就要求我們：第一要研究學(xué)生，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系；第二要研究教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂對學(xué)生的吸引力；第三要研究學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為課堂主人。4、我們需要智慧的課堂本節(jié)課語言充滿智慧，激疑和質(zhì)疑，

8、設(shè)計(jì)問題層層推進(jìn)。從學(xué)習(xí)物理學(xué)可以產(chǎn)生智慧的角度認(rèn)識物理教學(xué)，于其是說是傳授豐富而深刻的物理知