小班語言《如果我能飛》

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1、小班語言：如果我能飛　　設(shè)計(jì)思路　　小班是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇《如果我能飛》是因?yàn)檫@首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛動(dòng)的特點(diǎn)，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)；而且，這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性，可以根據(jù)想象，利用游戲把幼兒帶到兒歌所特定的情境中，從而使他們身臨其境地感受兒歌，學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　1.在教師的引領(lǐng)下，感受兒歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會(huì)快樂的情感?！　?.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述“我要飛到××上，

2、變成××”的美好愿望。　　教學(xué)重點(diǎn)　　能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的星星，舞蹈的浪花和歌唱的小鳥?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　讓幼兒感受兒歌的優(yōu)美。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　1.兒歌課件?！　?.藍(lán)天、海洋、森林場景?！　?.教師教具：一對翅膀　　活動(dòng)過程　?。ㄒ唬┏鍪径Y物，激趣導(dǎo)入　　師：出示給幼兒帶來的神秘禮物：一對翅膀。這對天使的翅膀，它有一股神奇的力量，只要碰到你，你就能飛了。　　幼：張開手臂，準(zhǔn)備好飛翔?！　。ㄔu析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)制造了氣氛，也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了全體幼兒的

3、注意力。）　　（二）利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌　　1.學(xué)習(xí)兒歌每句話的前半部分?！　。?）師：（帶著小朋友一起飛，邊飛邊提問）如果我能飛，我要飛到哪里呀？（出示課件）　　幼：藍(lán)天上。　　師：（帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說）如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上。（兩遍）　?。?）師：看，我們又飛到哪里啦？（出示課件）。　　幼：大海上。　　師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上。（兩遍）　?。?）師：我們飛過大海又來到哪里啦？（出示課件）?！　∮祝荷掷??！　煟海◣ьI(lǐng)幼兒邊飛邊說）如果我能飛，我要飛到森林里。（兩遍）　　小結(jié)：剛才，我們小朋友飛到了藍(lán)天上，飛

4、到了大海上，飛到了森林里，請小朋友再飛到自己的位置上，坐好吧！　?。ㄔu析：小班孩子特別愛玩游戲，在游戲中，我緊扣兒歌中的句子，使孩子們在優(yōu)美的情境中，飛飛玩玩說說，不知不覺地學(xué)會(huì)了兒歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教育思想。）　　2.學(xué)習(xí)兒歌每句話的后半部分?！　。?）師：小朋友，你要飛到藍(lán)天上，變成什么呢？　　幼：（猜一猜，說一說）?！　煟何覀儊砜纯磩?dòng)畫片里的小朋友，他變成誰了？（出示課件）小星星在干什么呀？　　幼：閃閃發(fā)光。　　師：你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎？　　幼：表演小星星閃閃發(fā)光。　　師：你們想變成一顆小星星嗎？讓

5、我們一起來變成小星星吧？　　幼：（完整說兒歌第一句）如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光?！　。?）師：剛才，我們還飛到了大海上，到了大海上你要變成誰呢？　　幼：（猜一猜，說一說）。　　師：我們來看看動(dòng)畫片里的小朋友，他變成誰了？（出示課件）小浪花在干什么呀？　　幼：翩翩起舞?！　煟鹤屛覀兒托±嘶ㄒ黄痿骠嫫鹞璋桑　　∮祝海ū硌莺托±嘶ㄒ黄痿骠嫫鹞瑁?。　　師：你們想變成一朵小浪花嗎？讓我們一起來變成小浪花吧？　　幼：（完整說兒歌第二句）如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞?！　。?）師：最后，我們飛到了森

6、林里，你要變成誰呢？　　幼：（猜一猜，說一說）?！　煟何覀儊砜纯磩?dòng)畫片里的小朋友，他變成誰了？（出示課件）小鳥在干什么呀？　　幼：快樂歌唱。　　師：你會(huì)學(xué)小鳥快樂歌唱的樣子嗎？　　幼：（表演小鳥快樂歌唱的樣子）?！　煟耗銈兿胱兂梢恢恍▲B嗎？讓我們一起來變成小鳥吧？　　幼：（完整說兒歌第三句）如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱?！　。ㄔu析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中，對兒歌有了進(jìn)一步的理解，在愉快的情景下體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。）　　3.完整欣賞兒歌?！　。?）師：我們聽的、說的就是一首

7、完整的兒歌，讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧?！　。?）師幼共同看課件說兒歌。（兩遍。）　?。ㄔu析：因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí)，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個(gè)兒歌的完整概念，然后進(jìn)行看課件師幼同說。說的時(shí)候，教師可以說輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢提醒，適當(dāng)?shù)脑~要留給孩子們說，這樣孩子更容易學(xué)會(huì)，也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。）　?。ㄈ┎贾脠鼍?，角色表演　　師生共同布置“藍(lán)天、大海、森林”三個(gè)場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。（播放舒緩音樂）　?。ㄔu析：讓幼兒參與布置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。）　?。ㄋ模┳杂上胂螅_

8、展仿編　　師：如果你能飛，你想飛到哪里去？變成什么呢？（3～4名幼兒）　　生：展開想象，自由回答?！　。ㄔu析：發(fā)散幼兒思維，讓幼兒大膽思考。）　?。ㄎ澹┌缪萏焓?，結(jié)束活動(dòng)　　師：讓我們做一名快樂的小天使，飛