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1、中班：如果我能飛(兒歌)(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言)張家港市金港中心幼兒園黃芳設(shè)計(jì)思路中班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng)，符合中班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而且，這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥。2．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到XXX，變成XXXX”的美好愿
2、望。3．在教師的引領(lǐng)下，感受詩歌的優(yōu)美，體會(huì)快樂的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．詩歌課件。2．藍(lán)天、海洋、森林場景。3．教師教具：一對(duì)翅膀?；顒?dòng)過程1．出示禮物“一對(duì)翅膀”，激趣導(dǎo)入。師：小朋友，老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看看是什么?師：這是一對(duì)天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)?，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊(duì)，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。評(píng)析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，
3、為兒歌的學(xué)習(xí)營造了氣氛，也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。2．利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。(1)學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。②師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件：大海上。)師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。③師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件：森林里。)師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里(
4、兩遍)。師小結(jié)：剛才，我們小朋友飛到了藍(lán)天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!評(píng)析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學(xué)會(huì)了詩歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。(2)學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。①師：小朋友，你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢?師：我們來看看動(dòng)畫片里的小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)師：猜猜變成什么了?(展示課件，圖4。)師：小星星在干什么呀?（閃閃發(fā)光）師：你會(huì)
5、學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（小魚、船）師：看動(dòng)畫片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)師：猜猜變成什么啦?(展示課件，圖5小浪花。)師：小浪花在干什么呀?師：我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。幼兒一起表演浪花翻滾。師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達(dá)呢?
6、幼：翩翩起舞。師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。③師：最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?師：我們來看看動(dòng)畫片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?幼：小鳥(展示課件，圖6。)師：他猜得對(duì)嗎?我們來問問小鳥？幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對(duì)了，然后唱起歌來。師：小朋友答對(duì)了，小鳥真開心，它在干什么呀?師：你會(huì)學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎?幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。師：你們想變成
7、一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?幼：(完整說兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。評(píng)析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中，對(duì)詩歌有了進(jìn)一步的理解，在愉快的情景下體驗(yàn)了語言活動(dòng)的樂趣。(3)完整欣賞兒歌：①師：我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。評(píng)析：因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí)，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說。說的時(shí)候，老師可以說輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢提醒
8、，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學(xué)會(huì)，也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。3．布置場景，角色表演：師生共同布置“藍(lán)天”、“大?！薄ⅰ吧帧比齻€(gè)場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)評(píng)析：讓幼兒參與布置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。4．自由想象，開展仿編。師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)幼兒展開想象，自由回答。評(píng)析：發(fā)
