小鷹學(xué)飛教案2

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1、小鷹學(xué)飛第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、流利、有感情的朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。會(huì)用“已經(jīng)”說話。2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重難1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。2、展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小鷹學(xué)飛》，學(xué)生齊讀課題。這節(jié)課咱們就去看看小鷹是怎么學(xué)飛行的，好嗎？2、不過，老師先有個(gè)要求，希望現(xiàn)在我們就是一只只小雛鷹，像課文中的小鷹一樣飛起來，但是我們要飛進(jìn)課文中去，飛進(jìn)知識(shí)的海洋中去。下面先來詞語

2、闖關(guān)。出示詞語：搖搖頭總算鼓起勁拼命急促頭頂盤旋吧老鷹矮小喘著氣誰愿意領(lǐng)著大家一起讀，領(lǐng)讀，齊讀。（結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，可以評(píng)價(jià)是怎樣地一只小雛鷹。）3、大家的表現(xiàn)真棒，那你們還記得小鷹在學(xué)飛時(shí)飛過了哪些地方呢？（可以指名請(qǐng)幾位學(xué)生回答，然后根據(jù)學(xué)生的回答板畫并板書：大樹、大山、白云下面）誰能連起來說說小鷹飛過了哪些地方？小鷹先飛到了（），接著飛到了（），后來又飛到了（）?？磥硇→棇W(xué)飛是慢慢提高來的，那我們的學(xué)習(xí)也要這樣，一步步來。二、精讀訓(xùn)練。(一)第一次飛行（精讀1-2節(jié)）1．請(qǐng)小朋友打開語文書自己讀

3、一讀1.2自然段，邊讀邊想：小鷹首先飛到了哪里？他有什么反應(yīng)？（根據(jù)回答把小鷹貼在大樹上）出示句子。誰來讀讀這句話？（指名讀）讀了這句話后你覺得小鷹心情怎么樣？2．交流（高興）從哪些詞可以看出來？（高興地喊）3．他為什么這么高興？（從來沒有飛行過的小鷹第一次就飛到了大樹上面）是呀，怪不得小鷹忍不住地喊了起來（我已經(jīng)會(huì)飛啦?。┐藭r(shí)的小鷹是多么地高興，多么地興奮，小朋友能通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情。指名讀。4．教師評(píng)價(jià)。（你真是一只會(huì)讀書的小雛鷹！或者：朗讀就像飛行，需要努力，希望再加把勁?。?.小鷹認(rèn)

4、為自己會(huì)飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來-----我已經(jīng)會(huì)飛啦?。◣熞x）那小朋友你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢？（可以引導(dǎo)學(xué)生從寫字、騎車、溜冰、跳繩等進(jìn)行說話，不要多請(qǐng)，指名3個(gè)左右。為了不要局限化，師可進(jìn)一步引導(dǎo)：不單是學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，發(fā)生過的事情也可以用“已經(jīng)”來說。比如：夏天已經(jīng)過去了。我已經(jīng)上2年級(jí)了。再指名說說。）6.從剛才的回答中老師知道小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)，真了不起??！真為你們高興。小鷹第一次飛行就飛到了大樹的上面，它感到很高興，很滿足，可是他真的已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行了嗎？7．老鷹也是這么

5、說的，誰來讀讀老鷹的話？（生讀）聽了老鷹的話，你明白了什么？（指名交流）作為鷹，飛得只比大樹高，根本不能算會(huì)飛，還差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)學(xué)飛行。你覺得老鷹怎樣？（指名交流）誰來當(dāng)當(dāng)老鷹，對(duì)小鷹應(yīng)該怎么說？(親切、和藹又嚴(yán)格)（指名讀，評(píng)價(jià)）我們一起來當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？（齊讀）過渡：小鷹聽了老鷹說自己還不算會(huì)飛，它心里會(huì)怎么想呢？指名交流指導(dǎo)同桌合作分角色朗讀，一個(gè)扮演小鷹，一個(gè)扮演老鷹。讓學(xué)生先練習(xí)，再指名表演。接下來，我們來看看小鷹是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的三、四自然段。

6、(二)第二次飛行（師邊扶邊放引導(dǎo)生學(xué)習(xí)3-4小節(jié)）1．誰來說說小鷹是怎么做的呢？生回答：小鷹又跟著老鷹向上飛。師：看來小鷹沒有放棄，仍然在努力。追問：他們飛到了哪里呢？（移動(dòng)小鷹圖片）此時(shí)小鷹有什么反映？（出示句子：小鷹飛到了大山的上面，又高興地喊起來：我真的會(huì)飛啦！）2你體會(huì)到了什么？（很高興）從哪里感受到的？（高興、喊）這是小鷹第幾次高興地喊了？（第二次）對(duì)，所以是——又——高興地喊起來。誰來當(dāng)這只高興的小鷹。指名讀，請(qǐng)1-2名學(xué)生讀。追著采訪，小鷹，小鷹，你為什么這么高興呀？同學(xué)們，這就是成功的

7、喜悅，也是進(jìn)步的喜悅！剛才小鷹飛過了大樹也很高興，請(qǐng)你們仔細(xì)體會(huì)體會(huì)，覺得哪一次更高興？指名說。（第二次更加高興。從哪里感受到的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——“真的”一詞，從而感受小鷹內(nèi)心進(jìn)一步的喜悅。）再次指名讀。?3再比較大樹和大山，讓學(xué)生體會(huì)大山之高。是呀，看來小鷹是越飛越高了，怪不得它要高興地喊起來——引讀。4此時(shí)的小鷹覺得自己怎樣？（真的會(huì)飛了，很了不起）5、誰來做這只志得意滿的小鷹。（真是一只沾沾自喜的小鷹。真是一只高興壞了的小鷹。）6分大組朗讀。（師可激勵(lì)：誰是這只高興的小鷹呢？）注意：不一定是得意

8、或者驕傲的，這樣會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。?7看著小鷹越飛越高，你想對(duì)小鷹說什么？（引導(dǎo)學(xué)生說話，小鷹，你真棒！小鷹，祝賀你！或者小鷹，希望你不斷努力，越飛越高。）我們都為小鷹高興，可老鷹高興嗎？8、老師示范當(dāng)老鷹，說老鷹的話。（出示句子：老鷹又搖搖頭說：飛的只比大山高，還不算會(huì)飛。）你聽出什么來了？指名交流。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不滿意，不滿足，希望小鷹飛得更高。若生回答正確：你有一雙會(huì)聽的耳朵?。?.師小結(jié)：這就是小鷹的第二段飛行，取得了進(jìn)步，但按老鷹的話來說還不夠。請(qǐng)