小鷹學(xué)飛 (2)

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1、小鷹學(xué)飛教學(xué)要求1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。第一課時(shí)一、引導(dǎo)看圖，揭示課題。1、出示幻燈片。（1）出示圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)？小鷹跟著老鷹飛到什么地方？（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？2、設(shè)計(jì)懸念，引出新課。小鷹為什么會(huì)越飛越高？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第9課。3、出示課題。（1）板書(shū)：9小鷹學(xué)飛（2）教學(xué)生字：鷹二、初讀課文。1、自由輕聲讀課文。（1）出示自讀要求

2、。①讀第一遍，在生字下做記號(hào)。②讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。③讀第三遍，在難讀的句子下面畫(huà)上“～～”④讀第四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。（2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。2、檢查自讀情況。（1）檢查生字字音掌握情況。①出示小黑板。小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指急促總算鼓起勁頭頂盤(pán)旋吧②指名看拼音讀詞語(yǔ)。（2）重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。②出示：小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面，還有幾只鷹在盤(pán)旋呢！（3）檢查課文朗讀情況。①指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段？②指名分自然段讀課文。讀后師生共同評(píng)議。3、教師范讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主

3、要講的誰(shuí)和誰(shuí)？講的是它們之間的什么事？三、作業(yè)。1、練讀生字。2、練讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、給生字選擇正確讀音。3、指名正確、流利的讀課文。二、細(xì)讀訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。（1）看圖自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容。（2）指名讀第1、2自然段。（3）了解有關(guān)詞句。①它們飛到大樹(shù)的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？②小鷹說(shuō)這話時(shí)，心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？③“還不算會(huì)飛”是什么意思？老鷹對(duì)小鷹這樣說(shuō)有什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。④小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹(shù)的上

4、面，小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛了，老鷹說(shuō)這不算會(huì)飛。2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。（1）指名讀課文。（2）理解有關(guān)詞句。①小鷹和老鷹又來(lái)到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞應(yīng)讀得重些？為什么？③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里怎樣想的？指名讀老鷹的話。（3）分角色讀第3、4自然段。（4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說(shuō)它還沒(méi)有真的會(huì)飛。3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。（1）指名獨(dú)課文。（2）思考討論。①小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方？②從哪兒看出它們飛得更高了？③小鷹怎么會(huì)飛得指名高的？

5、哪兒看出它練得很刻苦？④小鷹說(shuō)的話和前面兩次有什么不同？（語(yǔ)氣不肯定，變得虛心了）⑤指導(dǎo)朗讀第5自然段?！肮钠饎?，拼命”要重讀?！帮w呀，飛呀”要讀得慢些。教師范讀：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀。⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤(pán)旋”小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎樣去做？⑦自由練讀第6自然段。（3）分角色朗讀第5、6自然段。三、總結(jié)課文。1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、思考討論：（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）學(xué)過(guò)這篇課文，你讀得了什么道理？四、課堂練習(xí)。1、口頭擴(kuò)詞。旋（）（）（）鼓（）（）（）2、用下列詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。（1）跟著（2）

6、已經(jīng)五、作業(yè)。練習(xí)分角色朗讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、指讀黑板上的生字詞。2、分角色朗讀課文。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）教學(xué)生字字形。①教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。②學(xué)生用上述方法自學(xué)。（2）檢查自學(xué)情況。①指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；②指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法比較難記。2、指導(dǎo)寫(xiě)法。（1）搖、促、吧、指，左窄右寬。（2）鼓，左右等寬。（3）算、總，上中下三部分要緊湊。3、學(xué)生在田字格中描紅。三、作業(yè)。1、組詞。促（）總（）捉（）想（）2、讀一讀，再抄寫(xiě)。跟

7、著飛行急促搖搖頭"總算頭頂盤(pán)旋指了指3、填空。小鷹（）地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在……我（）……會(huì)飛了吧！”小鷹只好（），跟著老鷹（）向上飛。飛呀，飛呀，大樹(shù)（），大山也（）。