湖北黃石胡瓊：個人自我診斷SWOT分析表

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1、湖北黃石胡瓊一、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢Ｗ　劣勢1、作為一名一線的語文教師，我有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源的積累。2、我熱愛語文教學(xué)，愛好鉆研，愿意在學(xué)習(xí)和鍛煉中提高。3、致力于創(chuàng)建有效、和諧、輕松的語文課堂。1、因為管理的工作，總是認為自己學(xué)習(xí)的時間不夠。2、學(xué)習(xí)無計劃，在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象。外部（環(huán)境）Ｏ　機遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)理念在不斷發(fā)生著變化，促使不斷反思自己，同時對教育教學(xué)工作有了新的理解。2、在這次研修的過程中將解決在實際教學(xué)中遇到的疑難問題

2、，豐富教學(xué)經(jīng)驗，為進一步提高教學(xué)效果打下堅實的基礎(chǔ)。3、通過學(xué)習(xí)，做研究型教師，做反思型教師，成長永遠在路上。1、合理安排時間，做時間的主人。2、希望這次學(xué)習(xí)成為一段含義深刻的文化旅程，尋找到思想的沉淀與共鳴。3、如何通過多篇有關(guān)聯(lián)的文章的閱讀，使學(xué)生在探索性的閱讀實踐中，語文素養(yǎng)得到提升。二、我的對策Ｕ——用（優(yōu)勢）Ｓ——停（劣勢）1、我有豐富的管理經(jīng)驗。2、身邊有優(yōu)秀的年輕教師團隊。3、我能真誠對待每個學(xué)生和老師。4、能用激勵的方法鼓舞身邊的后進者進步。5、學(xué)校資源，條件比較好。1、精力有限，雜事多。2、性情比較急躁。3、創(chuàng)新能力不夠強

3、。-Ｅ——抓（機遇）Ｄ——御（威脅）1、市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作特別重視。2、有專業(yè)的引領(lǐng)團隊，能與名師面對面交流。3、只要有學(xué)習(xí)機會就好好利用。4、做好學(xué)習(xí)筆記，將理論運用于實踐，引領(lǐng)老師們走出語文教學(xué)的瓶頸，提高語文教學(xué)效率。1、不斷增強學(xué)習(xí)力。2、競爭激烈，壓力較大。3