網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主合作探究學(xué)習(xí)

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1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的探究?jī)?nèi)容提要：隨著互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展合作、探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)日漸凸現(xiàn)。這是其他環(huán)境所無(wú)法比擬的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，搭建了張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。如何充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)、良好的思維品質(zhì)、良好的協(xié)作意識(shí)與能力、自我擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)與能力及社會(huì)的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的良性發(fā)展。這是值得我們?nèi)ヌ骄康?。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境??自主??合作??探究學(xué)習(xí)??個(gè)性發(fā)展?一、問(wèn)題提出的背景1、探究意義新世紀(jì)的到來(lái)，給教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，21

2、世紀(jì)的人必須具備四項(xiàng)基本能力：“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人”。以人的終身發(fā)展為本,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這種全新的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展的需求，人類(lèi)生存的需求，為人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神，成為新世紀(jì)所需要的人才。在基礎(chǔ)教育改革的浪潮中，廣大教師正在改變老一套“靜聽(tīng)”式的教學(xué)模式，努力實(shí)施這種新的以人為本的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維，學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性，表現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)個(gè)性的過(guò)程。這一現(xiàn)象說(shuō)明課程改革的新思想已經(jīng)融入教師的教育教學(xué)觀念，并且正逐步轉(zhuǎn)化為教者的實(shí)際行動(dòng)。如何培養(yǎng)學(xué)生以“自主、

3、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是當(dāng)前課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是每一個(gè)教師都要面臨的重要任務(wù)。2、網(wǎng)絡(luò)提供的合作探究學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)是任何一種環(huán)境所無(wú)法比擬的。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展合作、探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)已日漸凸現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境提供了多元化的人際溝通，豐富的網(wǎng)際資源，動(dòng)態(tài)（dynamic）的學(xué)習(xí)，虛擬的學(xué)習(xí)社群（learning?community），全球式多元學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正為學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”提供了廣闊的空間，搭建了張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。要讓學(xué)生真正獲得這些，就要賦予信息技術(shù)課比其它課程更有生命的活力，作為我們教師要充分運(yùn)用這種優(yōu)勢(shì)來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性的

4、發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。3、學(xué)生群體分析從學(xué)生的角度來(lái)看，我們的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界充滿(mǎn)了熱情和好奇。作為我們教育工作者來(lái)說(shuō)，要切實(shí)保護(hù)好學(xué)生的這種熱情，并設(shè)法使這種熱情投入到有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。逐步使學(xué)生掌握“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的方式。?二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的理論與實(shí)踐1、信息的可挖掘性：網(wǎng)絡(luò)豐富的資源給我們帶來(lái)了方便的同時(shí)，也不可避免地顯露出它的一些弊端。它在教育領(lǐng)域尤難駕馭，我們不能太高估了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，在教育內(nèi)容上不能徹底放任自流。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在這個(gè)虛擬世界中用正確的價(jià)值觀和世界觀自主去探究一些有價(jià)值的信息資源，真正為我們的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)。

5、在教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)提出一些有針對(duì)性的課題。如：社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、信息科技課程的外延知識(shí)等等一些學(xué)生比較感興趣的話(huà)題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題提出自己的看法、甚至建議。使我們的學(xué)生融入社會(huì)。透過(guò)多種知識(shí)資源所實(shí)現(xiàn)的知識(shí)、意義，思想，價(jià)值，理念，情感結(jié)合于一體的教學(xué)，使未來(lái)一代受到正確的教育，是社會(huì)的利益所系。具體案例：1）報(bào)廢電腦的危害及其處理：每年全世界約有1億臺(tái)電腦問(wèn)世，這些電腦幾年之后就變成一堆廢物，比其他垃圾的增長(zhǎng)速度快3倍。盡管其中進(jìn)入再循環(huán)的有10%，但其余的垃圾，不是被運(yùn)往發(fā)展中國(guó)家，就是在垃圾場(chǎng)被掩埋，它們將給土壤造成嚴(yán)重的污染。今天在美國(guó)：1億7千5百多

6、萬(wàn)臺(tái)報(bào)廢電腦被放在倉(cāng)庫(kù)和地窖里。這些“定時(shí)炸彈”的威力到底有多大呢？接下來(lái)要求他們搜索有關(guān)報(bào)廢電腦的危害及其相應(yīng)的處理信息，學(xué)生們帶著濃厚的興趣投入到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。2）了解IT業(yè)成功人物比爾．蓋茨：你想了解多年躍居世界首富的比爾．蓋茨嗎？這些信息科技課程的外延知識(shí)，讓學(xué)生多去了解一些，以開(kāi)闊他們的視野，帶著他們需要亟待解決的問(wèn)題、帶著他們的學(xué)習(xí)熱情去探索學(xué)習(xí)。3）學(xué)校科技節(jié)期間，舉辦了《珍愛(ài)生命，科學(xué)生活》的電子作品比賽。同學(xué)們紛紛在網(wǎng)上和生活中挖掘具有價(jià)值性的信息。有一同學(xué)專(zhuān)門(mén)就中小學(xué)生吃早飯的問(wèn)題做了一套網(wǎng)頁(yè)，其中有很多值得參考的信息：不吃早飯的危害（如：不吃早飯使人憔悴。

7、這對(duì)女生很管用），早晨吃些什么比較好，網(wǎng)頁(yè)中還有實(shí)際的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：有的班有近30％的學(xué)生經(jīng)常不吃早飯，15％同學(xué)在上學(xué)路上隨便買(mǎi)點(diǎn)吃。這一調(diào)查結(jié)果在學(xué)校引起了不小的震動(dòng)。為此，就學(xué)生吃飯問(wèn)題在各班展開(kāi)討論，這樣，由學(xué)生單個(gè)信息發(fā)展成多個(gè)信息、一個(gè)年級(jí)的信息、全校的信息，全部收集以后我們就能看到很多問(wèn)題了，我們就有很多處理可以做了，現(xiàn)在學(xué)生不吃早飯的情況基本得到控制，不吃中飯而吃方便面的現(xiàn)象沒(méi)有了，學(xué)生吃飯的問(wèn)題得到了很大的改善。在此活動(dòng)中，由我們學(xué)生創(chuàng)作的《珍愛(ài)生命，科學(xué)生活》