體育學(xué)教案體育教育專業(yè)《體育教學(xué)設(shè)計(jì)》

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1、A-PDFOFFICETOPDFDEMO:Purchasefromwww.A-PDF.comtoremovethewatermark教教教案案案案專專專業(yè)業(yè)業(yè)：業(yè)：：體：體體體育育育育教教教教育育育育課程名稱：：體育教學(xué)設(shè)計(jì)：體育教學(xué)設(shè)計(jì)20062006年2006年年4年444月月月月首都體育學(xué)院理論課教案課程名稱課程名稱：課程名稱：：：體育教學(xué)設(shè)計(jì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)課次課次課次：課次：：：1授課對象授課對象：授課對象：：：體育教育專業(yè)體育教育專業(yè)授課內(nèi)容授課內(nèi)容：授課內(nèi)容：：：體育教學(xué)設(shè)計(jì)概述體育教學(xué)設(shè)計(jì)概述體育教學(xué)設(shè)計(jì)概述/體育教學(xué)設(shè)計(jì)概述///第一章第一章第一章第一章體育教學(xué)設(shè)計(jì)指

2、南體育教學(xué)設(shè)計(jì)指南體育教學(xué)設(shè)計(jì)指南體育教學(xué)設(shè)計(jì)指南(1)(1)教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)：教學(xué)任務(wù)：：：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠初步掌握體育教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂系統(tǒng)通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠初步掌握體育教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂系統(tǒng)通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠初步掌握體育教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂系統(tǒng)、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠初步掌握體育教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂系統(tǒng)、、、建立體育教學(xué)目標(biāo)與分建立體育教學(xué)目標(biāo)與分析體育教學(xué)任務(wù)析體育教學(xué)任務(wù)、析體育教學(xué)任務(wù)、、、體育學(xué)習(xí)任務(wù)分類等基本理論與知識體育學(xué)習(xí)任務(wù)分類等基本理論與知識體育學(xué)習(xí)任務(wù)分類等基本理論與知識，體育學(xué)習(xí)任務(wù)分類等基本理論與知識，，，為今后獨(dú)立進(jìn)行為今后獨(dú)立進(jìn)行為今后獨(dú)立進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)奠為今后獨(dú)立進(jìn)行體育教

3、學(xué)設(shè)計(jì)奠定理論基礎(chǔ)定理論基礎(chǔ)。定理論基礎(chǔ)。。。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：：：建立體育教學(xué)目標(biāo)建立體育教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：：：分析體育教學(xué)任務(wù)分析體育教學(xué)任務(wù)需用教具需用教具：需用教具：：：多媒體設(shè)備多媒體設(shè)備教教教教學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)內(nèi)內(nèi)容容容容教學(xué)方法與形式教學(xué)方法與形式教學(xué)方法與形式教學(xué)方法與形式教學(xué)常規(guī)師生問好、考勤等講授新內(nèi)容講解講解講解：講解：：：分鐘70分鐘分鐘，分鐘，，，以幻燈體育教學(xué)設(shè)計(jì)概述片展示內(nèi)容綱要，講解第一章體育教學(xué)設(shè)計(jì)指南中展開相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)充第一節(jié)體育教學(xué)設(shè)計(jì)概述有關(guān)材料。一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述（（（一（一一一））））教學(xué)設(shè)計(jì)的含義教學(xué)設(shè)計(jì)，亦稱教學(xué)

4、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是面向教學(xué)系統(tǒng)，解決教學(xué)問題實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的—種特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)。具體地說：1、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)論與教育心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù)，來分析教學(xué)中的問題和需要，設(shè)計(jì)解決方法、試行解決方法、評價(jià)試行結(jié)果并在評價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過程。2、教學(xué)設(shè)計(jì)既具有設(shè)計(jì)的一般性質(zhì)，又必須遵循教學(xué)的基本規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)過程的具體產(chǎn)物，是經(jīng)過驗(yàn)證的教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施方案，包括教學(xué)目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)所需的整套的教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、測試題、教師用書等，以及對所有教與學(xué)的活動(dòng)和教學(xué)過程中所需的輔助工作做出具體說明的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。3、目前，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域的研究成果已初步建

5、立起一個(gè)獨(dú)立的知識體系，即教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)是研究教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一門應(yīng)用科學(xué)，其任務(wù)是揭示教學(xué)設(shè)計(jì)工作的規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。這意味著教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)有兩個(gè)主要的作用：第一，發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，揭示教學(xué)設(shè)計(jì)過程中所依賴的基本規(guī)律。第二，系統(tǒng)提出關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際建議，包括工作步驟和具體做法，以便教師和教學(xué)設(shè)計(jì)人員使用。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的意義1、有利于教學(xué)工作的科學(xué)化12、有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合3、有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)4、有利于加速青年教師的培養(yǎng)（三）教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)1、教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性2、教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性3、教學(xué)設(shè)計(jì)的具體性二、體育教學(xué)設(shè)計(jì)概述（一）體

6、育教學(xué)設(shè)計(jì)的含義體育教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，從體育教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā)，綜合考慮體育教師、學(xué)生、場地器材、體育教學(xué)環(huán)境以及要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)等各方面的因素，詳細(xì)分析體育教學(xué)可能出現(xiàn)的問題，有針對性地設(shè)計(jì)出解決這些問題的教學(xué)行動(dòng)方案，并在體育教學(xué)實(shí)施過程中評價(jià)行動(dòng)方案的可靠性，同時(shí)做出修正，直到體育教學(xué)活動(dòng)取得最優(yōu)的教學(xué)效果為止。（二）體育教學(xué)設(shè)計(jì)的意義1、體育教學(xué)設(shè)計(jì)有助于突出體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位。2、體育教學(xué)設(shè)計(jì)有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、體育教學(xué)設(shè)計(jì)有助于提高體育教學(xué)效率和體育教學(xué)效果。（三）體育教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序1、選擇體育教學(xué)內(nèi)容2、制定體育教學(xué)目標(biāo)3、進(jìn)行體育

7、教學(xué)任務(wù)分析4、選擇教學(xué)策略5、體育教學(xué)場地設(shè)計(jì)6、開展教學(xué)評價(jià)三、體育教學(xué)系統(tǒng)（一）系統(tǒng)的概念系統(tǒng)是按照一定互動(dòng)方式組織起來的部分之集合。（二）體育教學(xué)系統(tǒng)為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而按照一定互動(dòng)方式組織起來的部分之集合。（三）體育教學(xué)系統(tǒng)的成分除了目標(biāo)之外，系統(tǒng)還包括成分和過程。從系統(tǒng)的意義上看，成分是系統(tǒng)互動(dòng)的各個(gè)組成部分。在教學(xué)系統(tǒng)中，成分包括了教師、學(xué)生、教材及任何對系統(tǒng)的目標(biāo)達(dá)成起著作用的其它方面。過程是系統(tǒng)的各個(gè)部分在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)時(shí)的全部行動(dòng)及其效能。在教學(xué)