國民中小學(xué)九一貫課程綱要語文學(xué)習(xí)域(英語)

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1、國民中小學(xué)九年一貫課程綱要語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域（英語）(一)基本理念隨著地球村時代的來臨，國際間政治、經(jīng)濟、文化往來頻繁，英語的重要性日益突顯。從資訊、科技、工商業(yè)乃至高等教育，英語已成為國際交流的重要溝通工具。此外，透過英語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能適切回應(yīng)英語國家的社會文化活動和增進多元文化的瞭解與尊重，並進而能使用英語能力為21?世紀(jì)的生活做準(zhǔn)備，更被引述為世界公民的必要素質(zhì)。為配合政府國際化的政策，提高我國國際競爭力，政府正大力推動各個階段的英語教育，加上社會各界的殷切期盼，英語教學(xué)遂規(guī)劃九十四學(xué)年度起提前至國小三年級開始實施。國民中小學(xué)英語課程旨在奠定國人英語溝通能力的

2、基礎(chǔ)、提升英語學(xué)習(xí)的動機與興趣、涵詠國際觀、獲致新知，以期未來能增進國人對國際事務(wù)的處理能力，增強國家競爭力。本課程強調(diào)營造自然、愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和基本溝通能力。上課宜採輕鬆活潑、互動的教學(xué)模式；教材內(nèi)容及活動設(shè)計宜生活化、實用化及趣味化；體裁宜多樣化。除強調(diào)個別語言成分之外，更應(yīng)強調(diào)聽、說、讀、寫四種技能的培養(yǎng)，透過多元教材與活動練習(xí)，循序漸進，讓學(xué)生藉由同儕及師生的互動，多方面接觸英語，並實際運用，而非由老師單向灌輸文法知識。為了維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機且不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)，教材的分量及難易度宜適中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與吸收能力應(yīng)勝於教學(xué)進度的考量

3、。(二)課程目標(biāo)國民中小學(xué)英語課程的目標(biāo)為：1.培養(yǎng)學(xué)生基本的英語溝通能力，俾能運用於實際情境中。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與方法，俾能自發(fā)有效地學(xué)習(xí)。3.增進學(xué)生對本國與外國文化習(xí)俗的認識，俾能加以比較，並尊重文化差異。(三)分段能力指標(biāo)英語科課程分為國小及國中二階段︰第一階段︰國小三至六年級。第二階段︰國中一至三年級。以上二階段的教學(xué)同時注重聽、說、讀、寫，不過本課程希望能運用兒童在發(fā)音學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢，於國小三、四年級的啟蒙階段強調(diào)聽、說的學(xué)習(xí)，讓兒童藉由豐富的英語聽、說的學(xué)習(xí)，奠定良好的英語口語溝通基礎(chǔ)。然而即使是在啟蒙階段，讀、寫活動並未偏廢，而是適時融

4、入課程，讓學(xué)生藉由接觸簡易的閱讀材料，以及適當(dāng)?shù)呐R摹及填寫字詞等練習(xí)，自然體驗語言的不同形式，以收聽、說、讀、寫四者相輔相成的效果。第二階段除了持續(xù)地培養(yǎng)基本聽說讀寫的能力外，更強調(diào)英語的實際運用，發(fā)揮其工具性功能，藉以吸收新知、幫助個人身心發(fā)展。本課程的分段能力指標(biāo)分國小、國中二階段加以規(guī)劃，並依語言能力、學(xué)習(xí)英語的興趣與方法、文化與習(xí)俗三方面加以敘述。其中語言能力的陳述涵括聽、說、讀、寫以及語言綜合應(yīng)用能力五項。1?〈說明〉1.能力指標(biāo)編號：第一個數(shù)字代表能力類別，第二個數(shù)字代表階段，第三個數(shù)字代表流水號。2.第一階段部分能力指標(biāo)以「網(wǎng)底」標(biāo)示者，代表該能力

5、指標(biāo)較為基本，應(yīng)該優(yōu)先在國小三、四年級達成。3.九年一貫英語教學(xué)應(yīng)涵蓋以下所有的能力指標(biāo)，惟表中標(biāo)有「*」號者，表示各校在針對學(xué)生的能力特質(zhì)或各校的不同時數(shù)規(guī)劃課程時，可就該項能力指標(biāo)選取或自行研發(fā)深淺、分量不同的教材，進行適性教學(xué)。4.以下所列能力指標(biāo)係配合教育部中小學(xué)一貫課程體系之建置，其重點意涵詳見附錄一。1.語言能力(1)聽階段分段能力指標(biāo)第一階段111?能聽辨26個字母。112?能聽辨英語的子音與母音。113?能聽辨課堂中所習(xí)得的詞彙。114?能聽辨句子的語調(diào)。115?能聽辨課堂中所習(xí)得的字詞、片語及句子的重音。116?能聽辨句子的節(jié)奏。117?能聽懂

6、常用的教室用語及日常生活用語。118?能聽懂簡易句型的句子。119?能聽懂簡易的日常生活對話。*1110?能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內(nèi)容。*1111?能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內(nèi)容。第二階段121?能瞭解簡易歌謠、韻文的節(jié)奏、音韻與內(nèi)容。122?能辨識不同句子語調(diào)所表達的情緒和態(tài)度。123?能聽懂日常生活對話和簡易故事。*124?能辨識對話或訊息的情境及主旨。*125?能聽懂簡易影片和短劇的大致內(nèi)容。(2)說階段分段能力指標(biāo)第一階段211?能說出26個字母。212?能唸出英語的語音。213?能說出課堂中所習(xí)得的詞彙。214?能以正確的語調(diào)說出簡易句型的句

7、子。215?能使用所習(xí)得的教室用語。216?能以簡易的英語介紹自己。217?能以簡易的英語介紹家人和朋友。218?能使用所習(xí)得的日常生活用語。219?能作簡單的提問、回答和敘述。2110?能朗讀和吟唱歌謠韻文。2111?能以所習(xí)得的英語看圖說話。*2112?能進行簡易的角色扮演(role?play)。2?階段分段能力指標(biāo)第二階段221?能依情境使用所習(xí)得的教室用語。222?能以簡易的英語參與課堂上老師引導(dǎo)的討論。223?能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。224?能以簡易的英語描述日常生活中相關(guān)的人、事、時、地、物。225?能依人、事、時、地、物作提問和回

8、答。*226?能依情境及