《隨便翻翻》課件

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1、隨便翻翻魯迅魯迅的“隨便翻翻”廣泛的瀏覽式的讀書方法書在手頭，不管它是什么，總拿來(lái)翻一下，或看序目，或讀幾頁(yè)內(nèi)容，不費(fèi)力，不勞神，往往在看非看不可的書籍覺得疲勞后，拿來(lái)消遣。不求甚解馬南邨cūn作者為什么寫此類文章呢？我常常想到、看到、聽到一些東西，覺得有了問題，隨時(shí)就產(chǎn)生一個(gè)題目；每一個(gè)題目有關(guān)的材料和觀點(diǎn)，只能利用工作之余的一點(diǎn)時(shí)間，就自己現(xiàn)有的水平，有什么寫什么；寫的時(shí)候，基本上是按照自己的思維過程，用文字表達(dá)出來(lái)。這個(gè)寫法，似乎對(duì)自己的寫作比較方便，而讀者在閱讀的時(shí)候，隨著這個(gè)思維過程，好像也容易體會(huì)問題的來(lái)龍去脈。有感而發(fā)，順?biāo)级?。推敲第一段，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)“不求甚解”持什么態(tài)度？一般

2、人常常以為，對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。不提倡，不反對(duì)。否定之否定揚(yáng)棄：發(fā)揚(yáng)積極因素，拋棄消極因素。駁論為了準(zhǔn)確表達(dá)這一態(tài)度，作者使用了哪些詞語(yǔ)？它們有何表達(dá)效果？一般人常常以為，對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。為了準(zhǔn)確表達(dá)這一態(tài)度，作者使用了哪些詞語(yǔ)？它們有何表達(dá)效果？一般人常常以為，對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解

3、的態(tài)度同樣沒有充分的理由。語(yǔ)氣委婉，有分寸感。議論文語(yǔ)言：嚴(yán)謹(jǐn)、縝【zhěn】密好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。“不求甚解”到底是什么意思呢？【晉】陶淵明《五柳先生傳》“不求甚解”到底是什么意思呢？不——表否定求——追求甚——過分（如：欺人太甚）解——理解、了解原意是指讀書只領(lǐng)會(huì)要旨，不過于在字句上花工夫，屬褒義。今多謂學(xué)習(xí)或工作態(tài)度的不認(rèn)真，不求深入理解，淺嘗輒止，含貶義。讀第2—4段，明晰作者對(duì)“不求甚解”的新解?！安磺笊踅狻薄x書方法“好讀書”為前提；“有會(huì)意”為要訣戒“自負(fù)”；戒“固執(zhí)”第5、6節(jié)是如何來(lái)闡明觀點(diǎn)的？舉例論證法【例證法】從反面以列寧批評(píng)普列漢諾夫曲解馬克思

4、著作為例；從正面以王粲肯定諸葛亮“觀其大略”的讀書方法為例。說(shuō)明正確的讀書之道是虛心領(lǐng)會(huì)，講求活讀、讀透；不要拘泥字句，死守教條。電影《赤壁》諸葛亮給那匹馬接生，周瑜問：“這個(gè)你也懂？”諸葛亮說(shuō)：“略懂，我?guī)瓦^牛接生，馬應(yīng)該是一樣的吧?！敝T葛亮的口頭禪——略懂原文在第7節(jié)和第8節(jié)之間還有一段宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō)：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！边@也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是暫時(shí)的，最后仍然會(huì)了解它的意思。原文在第7節(jié)和第8節(jié)之間還有一段宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō)：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！边@也是不因小失大的意思。所謂未

5、曉處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是暫時(shí)的，最后仍然會(huì)了解它的意思。宋代理學(xué)家陸象山語(yǔ)錄讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。引用論證法看罷全文，是否可以這樣理解？要一下子讀懂所有的書是不太可能的。讀書不要太咬文嚼字，要了解大意。書不必弄清它的意思，讀過就算。讀書要虛心，有時(shí)不能真正體會(huì)書中真意，看罷全文，是否可以這樣理解？要一下子讀懂所有的書是不太可能的。讀書不要太咬文嚼字，要了解大意。書不必弄清它的意思，讀過就算。讀書要虛心，有時(shí)不能真正體會(huì)書中真意，ד不求甚解”只是不死摳一字一句，不因某一局部而放棄了整體。所以“不求甚解”不是馬馬虎虎，很不認(rèn)真。因此，要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度。梳理一

6、：作者的讀書觀好讀書——認(rèn)真地讀、反復(fù)地讀會(huì)讀書——重會(huì)意、求貫通、讀透徹梳理二：作者的行文思路樹靶子引出處釋新意援例子（引語(yǔ)錄）結(jié)上文例證法、（引證法）、對(duì)比說(shuō)理學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對(duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。①見風(fēng)使舵②班門弄斧③濫竿充數(shù)再見！