《找次品》教學設計 (1)

《《找次品》教學設計 (1)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、數(shù)學廣角——找次品教學設計課題：《數(shù)學廣角——找次品》教學內容：人教版教材數(shù)學五年級下冊134頁、135頁。教材分析：優(yōu)化是一種重要的數(shù)學思想方法，可以有效地分析和解決問題。本節(jié)課主要以“找次品”這一操作活動為載體，讓學生通過觀察、猜測、試驗等方式，感受解決問題策略的多樣性，并在此基礎上，通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。教學目標：1、通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。2、初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能

2、力。3、感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決生活中的簡單問題。教學重點:通過小組活動，自主探究、掌握“找次品”這類問題的基本方法。教學難點：使學生能體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。教學過程:一、輔助環(huán)節(jié)（1）導入創(chuàng)設情境，提出問題:今天老師遇到了一個難題。大家愿意發(fā)揮你的聰明才智，幫助老師解決嗎？事情是這樣的：（出示3包糖）我買了3包兩樣重的糖果，打算送給朋友兩包?？蓜偛爬蠋熢诼飞嫌龅搅搜だ蠋煹膬鹤?，他從其中一包里拿出了3塊糖，為了表示尊重，我不能把吃了的再送

3、給朋友，大家有什么好辦法，幫助老師把少了3塊的這包糖果找出來？（學生可能會說：數(shù)一數(shù)、稱一稱等）你認為哪種方法好？為什么？相機出示天平，并引導學生說一說天平的使用原理（天平兩端放上物體后會有兩種情況，一平衡，二不平衡）。這節(jié)課我們就一起來學習如何找出次品(板書課題：找次品)（2）出示學習目標：1、掌握物品數(shù)量是3的倍數(shù)的找次品方法。2、能用優(yōu)化的方法解決生活中遇到的類似問題。二、先學環(huán)節(jié)課件出示例1有5瓶鈣片，其中1瓶少了3片，設法把它找出來。6（一）自學指導一：想一想，怎樣稱才能找出那瓶次品？稱的過程中

4、會遇到哪些情況？把你的稱法與小組同學交流，看你們共有幾種稱法？（5分鐘后匯報）指生匯報，師結合匯報板書。（學生可能出現(xiàn)的解決策略）生：把5瓶鈣片先在天平兩端各放2瓶，稱一次。師：會出現(xiàn)什么情況？生：有可能平衡。如果平衡，剩下的那瓶就是次品。也有可能不平衡，如果不平衡，把翹起那端的2瓶再在天平兩端各放一瓶，再稱一次。輕的那端的一瓶是次品。師：要保證找到這個次品，你稱了幾次？生：2次。（師：隨之板書）平5（2，2，1）不平2（1，1）還有其它方法嗎？生：把5瓶鈣片分成5份。先在天平兩端各放一瓶稱一次。如果平衡

5、，再在兩端各放一瓶，再稱一次。如果依然平衡，剩下的那瓶是次品。其中如果有不平衡的，輕的那瓶是次品。師：要保證找出次品，需要稱幾次？生：2次。師板書：5（1，1，1，1，1）過渡：同學們可真聰明！看來我們若從5個待測物品中找出1個次品是可以用不同方法的。那么如果老師再給多一些的待測物品，你還能把其中的次品找出來嗎？課件出示例2在9個零件里有1個是次品（次品重一些），用天平稱，至少稱幾次就保證能找出次品來？用學具擺一擺，并嘗試用圖示表示擺的過程。（二）自學指導二：1、先討論一下，每次稱幾個？然后兩人擺一擺?？?/p>

6、至少稱幾次就保證找到這個次品？2、你們小組共有幾種方法？6小組長把每次稱的過程記錄下來。（可以按老師板書的方法記錄，也可以按自己喜歡方式記錄。）（8分鐘后匯報）學生匯報，根據(jù)學生的回答同步用圖示法板書學生的操作步驟，學生解決策略可能有：平9（4，4，1）不平4（2，2）2（1，1）3次平3（1，1，1）9（3，3，3）不平3（1，1，1）2次平平（2，2，1）9（2，2，2，2，1）不平2（1，1）3次不平2（1，1）9（1，1，1，1，1，1，1，1，1，）4次過渡：你們真是太棒了！能夠找出這么多的辦法

7、來把這個次品找到?，F(xiàn)在我們把這幾種不同的方法整理成表格研究一下：三、后教環(huán)節(jié)課件出示空表格，生邊說，師邊填充完整。零件個數(shù)分成的份數(shù)保證能找出次品需要稱的次數(shù)93（4，4，1）3次93（3，3，3）2次95（2，2，2，2，1）3次99（1，1，1，1，1，1，1，1，1）4次94（2，2，2，3）3次師：你對自己的哪種方法最滿意？為什么？這種方法的特點是什么？生：第二種方法最滿意，因為能最快的找出次品，這種方法是把9個次品平均分成3份用天平稱。師:(課件同時用紅色突出第2種方法)把9個待測物品平均分成3

8、份的方法是保證找到次品，并所需稱的次數(shù)是最少的最佳方案。那是不是所有數(shù)量都平均分成3份就保證能找出次品，而且所需稱的次數(shù)最少，成為最優(yōu)方案呢？生：不能，因為有些數(shù)量是不能夠正好平均分成3份。也就是不是3的倍數(shù)。6師：那么同學們自己動手驗證一下18個。（經過驗證是3的倍數(shù)都可以平均分成三份，稱的次數(shù)最少）總結：既然是這樣我們需要把3的倍數(shù)的數(shù)與不不是3的倍數(shù)的數(shù)分開來研究。今天我們學習的是是物品數(shù)量是3的倍數(shù)。對于能被3整除的數(shù)