《蕭山楊梅》教學設計1

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1、18、蕭山楊梅【教學目標】1．會認“杭、咖、啡、籍、兼”等5個生字，會寫“閱、籍、兼、擦、初、庫、滄、?！钡?個生字。掌握“杭州、盡量、書籍、兼管、蟬鳴、初中、寶庫、滄?！钡仍~語。2、有感情地朗讀課文。理解金老師指導學生課外閱讀、請吃楊梅這兩件事，體會課文字里行間流露出的師生互愛之情。3、體會課文字里行間流露出的師生互愛之情?！菊n文重點】體會陳嘉庚的愛國精神【感情朗讀訓練點】有感情地朗讀課文【讀說結合訓練點】體會課文字里行間流露出的師生互愛之情【教學重難點】教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，體會課文字里行間流露出的師生互愛之情。教學難點：了解課文重點語句的含義，體會關鍵詞語在表情達意方面

2、的作用?！窘虒W準備】生字、詞語卡片，掛圖【預習任務】1、在文中標出下列值得積累的詞語，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達到會認，能正確聽寫。閱讀、書籍、兼管、滄桑、鼓勵、初中、擦汗、天涯海角、喜怒哀樂2、結合上下文或借助字、詞典理解詞語的意思。遨游領略愜意滄桑3、多音字組詞。盡jìn（）jǐn（）4、概括課文主要內(nèi)容。第一課時一、談話，導入新課1、板書課題。2、學生齊讀課題，并進行質疑。3、出示課文插圖：這是什么？4、你們吃過楊梅嗎？5、你們知道蕭山楊梅嗎？出示課件。6、過渡：同學們，欣賞了楊梅你有什么想說的嗎？下面我們就來學習這篇課文。二、檢查預習情況：1、指名分段朗讀課文，要求學生讀得正確

3、、流利，不讀破詞句。其余學生用筆畫出本課的生字組成的詞。2、師生共同評價學生朗讀情況。3、幻燈片出示本課生字。翹舌音：蟬初平舌音：滄前鼻音：兼蟬后鼻音：杭滄其他字：咖啡閱籍庫4、指名認讀生字，并做到口頭組詞。指定小組進行“開火車”讀生字、新詞比賽。５、分析字型，互相交流。６、書寫生字。７、學生輕聲自由讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。三、再讀課文，理清文章的脈絡。１、這篇課文寫了一件什么事？２、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容。３、各個小組在小組內(nèi)先相互交流進行改進，并推薦代表準備發(fā)言，反饋學習情況。４、各個小組互相修改自然段段意。５、把內(nèi)容相近的段落

4、合并為一個段，并給課文分段。６、反饋分段，概括段意情況。第一段：（１－２）寫我最喜歡杭州水果中蕭山楊梅，因為它使我想起我小學時代的金老師。第二段：（３－４）寫金老師很注重學生課外閱讀，把學生引到一個新奇的世界，遨游知識的海洋，去領略人間的喜怒哀樂。第三段：（５－７）寫在有一年的暑假，我們幫金老師整理圖書館，金老師請我們吃蕭山楊梅，讓我們閱讀圖書館中的許多書。第四段：（８）寫雖然我們再也沒有見過金老師，但我永遠忘不了金老師。７、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。四、學習課文第一段。１、全班一起朗讀課文第一段２、你從第一段中讀懂了什么？３、學了這一段你有什么疑問？４、你認為我對這

5、位金老師的感情如何？找出具體的語句來。５、你是怎么理解這句話的？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？五、小結；我們學習了這篇課文第一課時，我們知道了由于看到蕭山楊梅，我就想起我小時候的金老師，這帶給我們一絲溫暖，究竟這是為什么呢？我們下節(jié)課再來學習。六、作業(yè)布置１、正確、流利、有感情分朗讀課文。２、正確書寫本課生字。第二課時一、復習導入１、聽寫本課生字。２、聽字詞語。３、過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？４、這篇課文寫了一件什么事情？二、學習課文第二段１、指名朗讀課文第二段，要求正確、流利、有感情。２、學生評價朗讀情況。３、學生自主學習本段。４、反饋學習情況，你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？５、出示自覺

6、提綱：Ａ、金老師為什么給我留下了這么深刻的印象？Ｂ、金老師的教學方法有什么獨特的之處？Ｃ、我從這樣的學習方法中受到什么影響？６、反饋學習情況。７、“新奇”是什么意思？我為什么感到新奇呢？（課外閱讀，讓我學到了許多課本中學不到的知識。）三、學習課文第三段１、指名分段朗讀課文第三段，要求正確流利有感情。２、學生評價朗讀情況，學生自主學習本段。３、反饋學習情況，你讀懂了什么？你有哪些質疑？４、學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質疑問難，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥。５、小組討論：金老師忘我什么請我們吃蕭山的楊梅？６、用橫線畫出課文中反映金老師和藹可親的句子？７、

7、找出你最感動的句子，談談你的體會。８、交流：Ａ、解釋詞語“盡錢”“愜意”Ｂ、你從金老師“盡錢”給我們買楊梅，體會到了什么？Ｃ、你還從哪些地方看出金老師愛我們？９、學了這段文章，你有什么要說的嗎？四、學習課文第后一段１、全班齊讀本段。２、你是怎么理解最后一自然段的的第四句話的？３、你從最后一句話體會到作者怎樣的情感？小組討論，交流。五、總結全文１、這篇課文寫了一件什么事？２、讀了這篇課文你有什么感受？六、作業(yè)布置１、課后練