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《翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)陳燕》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1,面向?qū)W生:□小學(xué)2,學(xué)科:語(yǔ)文2,課時(shí):13,學(xué)生課前準(zhǔn)備:一、初讀課文,了解課文大意。二、了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受作者的語(yǔ)言美,受到愛(ài)鳥(niǎo)的情感陶冶。三、自學(xué)課文,思考課后的問(wèn)題。四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面:?1.會(huì)認(rèn)“衫”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“疾”等14個(gè)字,掌握“疾飛”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.能讀懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)寫(xiě)具體的,理解課文按照一定順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的寫(xiě)法,并能背誦自己喜歡的段落。教育方面:1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣
2、。2、通過(guò)了解翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣及方法,激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。三、教材分析《翠鳥(niǎo)》全文共有5個(gè)自然段,通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)美麗的羽毛、小巧玲瓏的外形和活動(dòng)時(shí)機(jī)警、敏捷的特點(diǎn)描寫(xiě),最后歸結(jié)到對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài),層次非常清晰。作者觀察細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng),字里行間流露出了愛(ài)鳥(niǎo)的情感。我班學(xué)生純真善良,富有愛(ài)心。在他們居住的周圍,時(shí)??梢钥匆?jiàn)麻雀、鴿子等小鳥(niǎo),像翠鳥(niǎo)這樣的水鳥(niǎo)他們卻很少見(jiàn)到,加之翠鳥(niǎo)又如此漂亮,孩子們對(duì)《翠鳥(niǎo)》這篇課文的學(xué)習(xí)會(huì)有比較濃厚的興趣。但由于孩子們年齡特點(diǎn),他們活潑好動(dòng),精力不易集中,故教學(xué)設(shè)計(jì)一定要注意直觀與趣味性,讓孩子們?cè)凇百p”中學(xué),在“玩”中學(xué)。四、
3、教學(xué)方法(一)說(shuō)教法:教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我準(zhǔn)備采用1.直觀教學(xué)法:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化、情景化。2.啟發(fā)式講讀法:抓住文中的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃、議議,巧妙借助媒體的簡(jiǎn)捷直觀幫助學(xué)生解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)。3.讀寫(xiě)結(jié)合:抓住課文的教材特點(diǎn),進(jìn)行仿說(shuō),為本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成做充分準(zhǔn)備。(二)說(shuō)學(xué)法:1.運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握總分段式的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成(遷移法)。2.在講讀中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題(發(fā)現(xiàn)法)。(三)說(shuō)理念:1.教是為學(xué)服務(wù)的,獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在學(xué)生
4、學(xué)習(xí)方式上,我特別注重了師生、生生之間的合作學(xué)習(xí),使學(xué)生始終處于一種自覺(jué)、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?!币虼?,在教學(xué)中,我努力營(yíng)造民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍,開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生在交流中產(chǎn)生成就感,使生與生、師與生之間的對(duì)話,成為自主閱讀后的深層次需求。3.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏或陌生往往是理解文本的最大障礙,而多媒體資源的豐富性、直觀性、生動(dòng)性正好彌補(bǔ)了這一缺陷,所以在教學(xué)中我充分利用媒體資源來(lái)輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,同時(shí)又能極大的豐富學(xué)生的認(rèn)知和積累。五、教學(xué)過(guò)程一、遵路“趣讀” ?。保榫臣と?。 課件出示:波光粼粼
5、的江水,成群的小魚(yú)在水中相互追逐,水邊有一大片蘆葦,在一根蒼勁有力的葦桿上停著一只美麗的翠鳥(niǎo)。?師:今天,老師給同學(xué)們介紹一位新朋友。翠鳥(niǎo)簡(jiǎn)介【百度百科】http://www.quanjing.com/imginfo/min172188.html“這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo),又叫“叼魚(yú)郎”,在我國(guó)東部和南部許多都能見(jiàn)到。(板書(shū)課題)我們一起和它打聲招呼吧──齊讀課題,再親切一點(diǎn)。”2.初讀課文,激疑引思:你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎?為什么?3.再讀課文,理清思路:你覺(jué)得翠鳥(niǎo)有什么特別的地方?課文依次告訴我們翠鳥(niǎo)的知識(shí)(1)邊讀邊完成填空: 翠鳥(niǎo)喜歡停在?。它的外形?,顏色??,身體?,眼
6、睛 ?,嘴巴??,鳴聲??,動(dòng)作 ,有 的本領(lǐng)。它的家在(2)交流朗讀后理清課文思路: ? 外形 (美麗) 翠鳥(niǎo) 行動(dòng) 住處 ?。艚荩?? ?。[蔽)?(3)根據(jù)“外形美麗、行動(dòng)敏捷、住處隱蔽”三點(diǎn)在文中找出相應(yīng)的段落,自由朗讀喜歡的段落。(二)激情賞讀?1.配樂(lè)朗讀、學(xué)生思考:課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)的??2.學(xué)生自讀課文,掃除字詞障礙,教師巡視輔導(dǎo)。?學(xué)生自己朗讀全文,提出要求:注意讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音,做到不添字漏字,不理解的詞可以采用翻閱工具書(shū)、借助上下文理解等
7、方法,也可以請(qǐng)教你身邊的同學(xué)或老師。?學(xué)生自讀自學(xué)完后,安排同桌互查互助。?在交流中,識(shí)字寫(xiě)字指導(dǎo)?3.抽生朗讀課文并借助媒體指導(dǎo)學(xué)生朗讀(播放分段朗讀)【百度資料】http://www.lbx777.com/multimedia/kwld/read_264.htm(三)細(xì)讀課文,感悟鳥(niǎo)美,體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)?!景俣纫曨l】:?http://www.tudou.com/programs/view/l2yCpRIBvRI/?FR=LIAN通過(guò)視頻具體感悟翠鳥(niǎo)美師:同學(xué)們真能干啊,不用老師教就把生字學(xué)懂了,真了不起!請(qǐng)