德興小學(xué)陳燕暉《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、小學(xué)語文第二冊教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》第一課時(shí)陳燕暉教學(xué)目標(biāo)：1．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。2．初步認(rèn)識課文中12個(gè)生字。3．感情朗讀第一自然段。一．情景導(dǎo)入，揭示課題。激趣、識字、初讀1．老師畫荷葉，問：小朋友，老師畫的是什么？（荷葉）板書2．有什么好辦法記住“荷”字？3、荷葉長得什么樣？（引導(dǎo)：荷葉的開形狀、顏色）板書：圓圓。指名讀課題。4、這是怎樣的荷葉？（指導(dǎo)讀第一自然段）（第一自然段幻燈）二、激趣識字，初讀課文。1、這又圓又綠的荷葉還吸引了好多小伙伴，他們還在說悄悄話呢？讓我們一起走進(jìn)課文看看。讀通、讀懂課文首先要認(rèn)識課

2、文里的生字（生字幻燈）。因?yàn)樾∨笥延械纳诌€不認(rèn)識。他們都藏到課文中。我們一邊讀課文，一邊把它們找出來，借助拼音多讀幾遍。學(xué)生自由讀課文。2、指名讀課文，匯報(bào)每段的生字。3、指名帶讀帶拼音的生字。你認(rèn)為哪個(gè)字難讀，提醒一下同學(xué)。開火車讀。4、你們都會讀了。那有什么好辦法記下這么多生字。（去掉拼音生字幻燈）四人小組交流：你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識的？認(rèn)識的同學(xué)當(dāng)小老師，教會組員，看哪個(gè)小組認(rèn)得最快。a.學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識的“生字”。b學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)字。c老師奇怪地追問，為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認(rèn)識這些字

3、了?（拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識字的主要方法，但還要引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識字，例如看招牌識字，剪報(bào)識字……）三、、再讀、梳理。1．小朋友真聰明，短短的時(shí)間記住了這么多字，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中，肯定難不到你們。再讀課文，一邊讀一邊想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？（出示：把荷葉當(dāng)作。）2、匯報(bào)(1)我們再來做個(gè)游戲考考大家，老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了?？矗哼@樣對應(yīng)起來貼，你同意嗎？那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣貼？（生上臺試貼）小水珠（圖）小蜻蜓（圖）小青蛙（圖）小魚兒（圖）停機(jī)坪（圖）涼傘（

4、圖）搖籃（圖）歌臺（圖）(2)現(xiàn)在老師把圖片改成字，你還能按順序?qū)⑺帕姓_嗎？小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒涼傘搖籃歌臺停機(jī)坪(3)你能把上下詞語連起來說句話嗎？（例如：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃）a四人小組討論b匯報(bào)c你能說二句話嗎？你能說三句話嗎？你能說四句話嗎？小朋友真厲害，真像出口成章的小博士。3、你從課文哪句看出把荷葉當(dāng)作。學(xué)生從課文中找出小動(dòng)物們說的四句話。（幻燈）指導(dǎo)讀好。4、小朋友，你們說小水珠它們?yōu)闀窗押扇~當(dāng)作搖籃呀？看黑板，用“因?yàn)椤?，所以……）說話。（幻燈）生自由說：因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。

5、因?yàn)楹扇~圓圓的，所以蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪。因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小魚兒把荷葉當(dāng)作涼傘。因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺。師順勢總結(jié)：所以作者叔叔把這篇課文的課題定作：荷葉圓圓（回顧課題）四、指導(dǎo)寫字。1、猜謎語。2、指導(dǎo)寫“朵、機(jī)”。