《野草》教學設計——人大附小——何磊

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1、北京市中小學第一屆“京教杯”青年教師教學基本功展示活動《野草》教學設計學校：中國人民大學附屬小學版本：北師大版年級：六年級學科：語文姓名：何磊教學設計個人信息姓名單位聯(lián)系方式設計者何磊中國人民大學附屬小學13720091156教學基本信息課題凝“心”聚“力”，學言得意悟法——《野草》教學設計學科語文學段小學第三學段年級六年級下冊相關領域義務教育課程標準實驗教科書教材書名：語文出版社：北京師范大學出版社出版日期：2013年11月1.指導思想與理論依據《語文課程標準》指出：閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審

2、美樂趣。崔巒先生在第五屆青年教師課堂教學觀摩活動中指出：“應當在讀好課本的基礎上，盡可能地引導學生多讀一些，多接觸一些與課文相關的資料，幫助學生加深對文本的理解”。據此，本教學設計引導學生深入文本，在師生平等對話中，朗讀、背誦、積累、交流、拓展閱讀，學言得意悟法；層層推進，學生結合資料感知野草身上所具有的頑強生命力的本質和意義。2.教學背景分析教材分析：北師大版六年級下冊第四單元“生命”主題單元共選編了三篇主體課文和兩篇拓展閱讀，從不同側面揭示生命的本質和意義，而且體裁包括散文、科學小品、詩詞、說明文和回憶錄。散文《野草》是本單元的第一篇主體課文。文章篇幅雖短，但寓意深刻，哲理性強，富有時代

3、感。這篇文章寫于1940年，文章通過設問、引證、對比等方法突出表現野草強大的力量，同時運用象征的手法借物抒情。借著種子發(fā)芽的可怕力量和野草生長的不可抗拒的力，熱情歌頌人民的力量。學情分析：對于散文這種文學形式，學生并不陌生。六年級的學生已經閱讀過運用象征手法借物抒情的課文，如《春潮》等，為理解野草的象征意義打下了一定基礎。通過學生前測發(fā)現，學生能夠初步體會野草旺盛的生命力，但是對抗日的歷史背景了解不深，對文中野草的象征意義缺乏深刻的理解?；谝陨戏治?，本課緊扣文章主旨，聚焦野草的“力”，立足文本，通過補白想象、資料補充、讀寫結合等言語實踐活動，引導學生層層深入體會野草的象征意義，理解作者的愛

4、國情懷，學習借物抒情的寫法。3.教學目標(含重、難點)教學目標：1.精讀略讀相結合，通過資料補充、創(chuàng)設情境等方法，感受野草強大的生命力，體會野草象征的中國人民長期抗戰(zhàn)、頑強不屈的信念和精神。2.通過對讀、師生讀等多種形式的讀，理解關鍵詞“透”、“生命力”的深刻內涵。3.感悟野草的象征意義，結合時代背景學習本文借物抒情的寫法。教學重點：通過資料補充、創(chuàng)設情境等方法，理解關鍵詞“透”、“生命力”的深刻內涵。教學難點：感悟野草的象征意義，結合時代背景學習本文借物抒情的寫法。4.教學過程與教學資源設計（可附教學流程圖）教學流程：一讀故事感力之大二讀詞句嘆力之強三讀內涵溯力之源初讀反饋生探究興趣深讀文

5、本樹野草形象延讀名篇拓閱讀視野適讀資料悟匠心寫法交流資料了解背景明確目的領悟寫法教學過程：一、初讀反饋生探究興趣1.交流詞語預習情況（1）讀一讀解剖特殊機械（2）多音字組詞hōng（）哄hǒng（）hòng（）（3）聽寫詞語土壤機械掀翻在反饋交流中引導學生關注“壤”“械”“掀”三個生字易寫錯的地方?！驹O計意圖】在強化字詞教學中，逐漸培養(yǎng)學生識字能力。落實《語文課程標準》關于“識字、寫字是閱讀教學中貫穿整個義務教育階段的重要教學內容”這一要求。2.初讀課文，整體感知結合預習單，交流課文主要內容，相機指導學生理清文章脈絡，從整體把握課文?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)引導學生初步感知野草的力量之大，提高學生

6、快速提取信息，把握文章結構，以及整體把握文章主旨的能力，體現小學第三學段注重篇章教學的年段教學目標特點。3.梳理歸納課前問題（1）結合學習單，學生質疑：預設學生疑問：（野草真有這么大力氣嗎？）（為什么要寫這篇《野草》，想表達什么？）（文章是怎樣運用借物抒情的手法的？“斗爭的草”指什么？“盆花”指什么？）（2）教師相機引導學生進行梳理，明確問題的指向性。根據學生的提問進行梳理，將學生的問題歸納為“寫作內容”、“寫作目的”、“寫作方法”等方面?！驹O計意圖】教師相機將學生的疑問進行梳理歸納，幫助學生明晰問題的指向性，滲透思考問題的方法。二、深讀文本樹野草形象（一）以疑導學——自讀課文，思考：從課文

7、哪些地方能夠感受到野草的“力量之大”，不可思議，圈畫重點詞句，做簡單批注。（二）學生自學后小組內交流。（三）全班交流，教師點撥。預設三個讀書層次：一讀故事，感力之大預設：1.學生結合1-5自然段所講述的兩個故事自主交流小草力量之大。2.教師分別采用“師生接讀”“男女生對讀”的方式，以讀代講，引導學生深入體會種子力量之大。3.小結提升：作者就是這樣通過講故事的方法表達對種子力量之大的贊嘆之情的?！驹O計意圖】1-