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《《荷蘭風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《荷蘭風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字。2、能正確、流利、朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文1.2.3自然段，了解風(fēng)車在荷蘭人生活中的重要作用，通過品讀重點(diǎn)詞句理解風(fēng)車是最大的功臣以及荷蘭人對(duì)風(fēng)車的喜愛和感激之情。4、理清課文脈絡(luò)層次，了解作者擬人化的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解風(fēng)車是荷蘭的功臣。2、理清課文脈絡(luò)層次，了解作者擬人化的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、話題激趣，1、在那遙遠(yuǎn)的歐洲西部有一個(gè)美麗而浪漫的國(guó)度，那里的木鞋小巧精致、色彩鮮艷，郁金香的花香彌漫空氣之中，噴香的奶酪吸引無數(shù)游客。她就是
2、——(板書：荷蘭)人們常把荷蘭稱為“風(fēng)車王國(guó)”，荷蘭人和風(fēng)車結(jié)下了不解之緣。(板書：風(fēng)車)誰來讀讀課題？2、瞧，課題將一個(gè)國(guó)度的名稱——荷蘭和一個(gè)事物的名字——風(fēng)車并列寫在一塊兒，它們之間的關(guān)系又是那樣的密不可分。誰再來讀讀課題？(嗯，讀出了她們間的親密關(guān)系)好，全班一起再美美地讀讀課題吧！3、習(xí)作暢想：(師述)《荷蘭風(fēng)車》，如果你帶著這樣一個(gè)寫作主題走進(jìn)那美麗的國(guó)度，你會(huì)寫些什么呢？(你們的想法都很好，老師相信，只要你們善于觀察、勤于思考、熱愛生活，創(chuàng)作出來的習(xí)作一定很棒！)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、接下來，讓我們跟隨作者的腳步，
3、去領(lǐng)略那獨(dú)特的風(fēng)景，開始我們的浪漫之旅吧！請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到88頁平放，看看預(yù)習(xí)提示：①自由地朗讀課文，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞。②思考：課文主要寫了荷蘭風(fēng)車，表達(dá)了。2.、課文讀通順、流利了嗎？哪個(gè)小組來匯報(bào)匯報(bào)生字詞預(yù)習(xí)的情況。海灣肥沃陸地籠罩偷懶減少歌頌洗刷填充威脅瑣事一分子磨麥我發(fā)現(xiàn)：分和磨是多音字。我要提醒：沃和罩字的寫法。3、生字詞大家學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，相信課文大家也讀懂了，誰來說一說。課文主要寫了荷蘭風(fēng)車在荷蘭人生活中發(fā)揮了重要作用，表達(dá)了人們對(duì)風(fēng)車的喜愛之情。4、從你的發(fā)言中，老師看出課文你預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，那么老師想問問你
4、：課文有沒有一個(gè)自然段就概括了課文主要內(nèi)容？(他的觀點(diǎn)大家同意嗎？是的，課文的第一自然段緊扣課題，全文所有的內(nèi)容都是圍繞這段話寫的，它是課文的(總起段)，它起著(總領(lǐng)全文的作用)，最近我們學(xué)習(xí)的很多課文都采用了這種寫法。來，我們一起來讀一讀這個(gè)自然段吧。)ppt出示句子：我們看到風(fēng)車，就會(huì)想到荷蘭；而談起荷蘭，也馬上會(huì)聯(lián)想到風(fēng)車。風(fēng)車已經(jīng)成為荷蘭的標(biāo)志了。(1)師生配合讀，我們看到風(fēng)車，(就會(huì)想到荷蘭)；而談起荷蘭，(也馬上會(huì)聯(lián)想到風(fēng)車)。風(fēng)車已經(jīng)成為荷蘭的(標(biāo)志了)。板書(“標(biāo)志”)那么，標(biāo)志是什么意思呢？誰能用給標(biāo)志換近義詞的辦法來
5、理解理解？就像長(zhǎng)城是中國(guó)的標(biāo)志，黃鶴樓是武漢的標(biāo)志，風(fēng)車已經(jīng)成為荷蘭的標(biāo)志了。(象征作用和代表意義)(象征或代表)(2)來，讓我們讀好這段話，告訴所有的人：風(fēng)車就是荷蘭的標(biāo)志吧！(3)既然風(fēng)車是荷蘭的標(biāo)志，那么風(fēng)車在荷蘭人心里一定占有重要的地位，意義非凡，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文2—5自然段，看看在荷蘭人心里，都把風(fēng)車當(dāng)作了什么？把關(guān)鍵的句子畫下來。(4)交流出示句子：他們能有這份光榮，風(fēng)車是最大的功臣。(課文的哪幾個(gè)自然段就是在寫這個(gè)意思呢？)風(fēng)車可以說是荷蘭人最忠實(shí)的朋友。(課文的第幾自然段寫的這個(gè)意思呢？)看來荷蘭人把風(fēng)車當(dāng)做自己家庭
6、的一分子了。(課文的第幾自然段寫的這個(gè)意思呢？)板書：最大的功臣標(biāo)志最忠實(shí)的朋友家庭的一分子小結(jié)學(xué)法：瞧，我們不難發(fā)現(xiàn)，《荷蘭風(fēng)車》這篇課文就是圍繞這幾個(gè)重點(diǎn)句來寫的，我們也可以根據(jù)這三個(gè)意思把課文分成四部分。今天，我們圍繞課題，用抓中心段，抓重點(diǎn)句的方法，迅速把一篇文章的層次理清楚了，多么實(shí)用的學(xué)習(xí)方法呀，今后希望同學(xué)們學(xué)以致用喲！四、講讀課文2.3自然段，理解風(fēng)車是荷蘭的功臣1、過渡：我們先來看看第一句話，課文中說風(fēng)車是最大的功臣。那，什么是“功臣”呢？我們不妨用拆詞法理解理解吧：“功”指立功，“臣”指大臣。在古代一般在國(guó)家危難時(shí)刻
7、挺身而出對(duì)國(guó)家有著立國(guó)之功的人才能有這份殊榮。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3自然段，邊讀邊思：荷蘭人為什么稱風(fēng)車為最大的功臣？學(xué)生交流引出句子：ppt出示：1、因此，雖然荷蘭世世代代都受大海的威脅，但是有了風(fēng)車，仍然能夠不斷發(fā)展生產(chǎn)，成為一個(gè)舉世聞名的國(guó)家。(學(xué)生談體會(huì)；師：你找的真準(zhǔn)，幫助荷蘭發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)國(guó)家，這的確是風(fēng)車成為功臣的重要原因)老師不明白：荷蘭世世代代都受大海的威脅，但是有了風(fēng)車(幫助荷蘭人干什么呢？)才仍然能夠不斷發(fā)展生產(chǎn)，成為一個(gè)舉世聞名的國(guó)家。引導(dǎo)學(xué)生說出風(fēng)車可以排水，幫助荷蘭人創(chuàng)造陸地，建立了生息家園。正像課文中說得那
8、樣：2、ppt出示:荷蘭的西部都在海平面以下，“荷蘭”就是“低地”的意思。幾百年來，荷蘭人就用筑壩.排水.填海等措施來和大?？购?，把海灣變成肥沃的土地。瀕臨大西洋的荷蘭人，隨時(shí)隨地都要和大?？购?，這里我們?nèi)?/p>
