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1、校長掛職培訓研修報告十堰市房縣紅塔鎮(zhèn)付畈小學張玉珍2015年11月25日至12月20日，我有幸參加湖北省農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長掛職培訓，與宜都的高登寬校長、黃州區(qū)的萬長虹校長、咸安區(qū)的陳歡校長、陽新縣的何遠斌校長、龍感湖的郤金峰校長一起到武漢市漢陽區(qū)玫瑰園小學跟崗學習。培訓為期25天，通過集中學習、名校參觀、跟崗實踐和交流匯報等活動，我充分領略到了玫瑰園小學的名校風采。這一段日子，我感慨萬千，受益匪淺。本次“影子培訓”分三個階段。第一階段：我們進行集中培訓和確定研修方案，省干訓中心專家給我們講授了學習方法和注意事項；第二階段（23天）：我們一共六位校
2、長到玫瑰園小學跟崗學習；第三階段：最后兩天返回干訓中心進行總結、交流。學習期間，我們嚴格要求自己，制定了個人學習計劃與學習重點，全程參與培訓活動，服從組織安排尊重基地學校的領導和老師，積極進行分析思考并撰寫研修日志，我們的學習實踐得到了基地學校領導和老師的好評。在玫瑰園小學的23天里，學校給我們安排了豐富的培訓活動，毫無保留地給我們介紹學校辦學經驗，我感覺收獲巨大，大開眼界，對我的辦學思想和辦學行為必將產生很大的影響。本次學習培訓，形式多樣，多次參加基地學校行政會、黨小組學習、參加漢陽區(qū)中小學社團展示會，參加學科中心組活動，每周一參加升旗儀式，參與
3、德育活動，大課間與老師一起到學生中去，聆聽校長學校發(fā)展的工作報告，多次觀摩教師優(yōu)質課、公開課，并參與評課活動，通過看、聽、問、議、思等多種方法的學習開闊了視野，轉變了觀念，吸取了經驗，享受了一次徹底“洗腦”的感覺。玫瑰園小學“啟發(fā)式教育思想，搭建交往平臺，構建和諧校園”的辦學理念，辦教師滿意、學生幸福的教育實踐無時不在觸碰著我們的教育靈魂。一、基地學校的主要辦學經驗。玫瑰園小學創(chuàng)辦于1988年，2008年已發(fā)展為兩大校區(qū)——玫瑰園校區(qū)和南國明珠校區(qū)?，F(xiàn)有41個教學班，3000多名學生，教職工100多人，自創(chuàng)辦以來，學校牢固樹立“以啟發(fā)式教育思想，搭
4、建交往平臺，構建和諧校園”的辦學理念，秉承“國際視野、陽光心態(tài)、藝術氣質、文化品味”的育人目標，堅持“禮藝雙修，快樂成才”的育人策略，不懈努力，一步一個新臺階，綜合辦學水平躋身于武漢市小學先進行列。特別是2010年5月高水平通過了武漢市市級素質教育特色學校評估。教學特色學校以科研興校，形成特色，爭創(chuàng)名校的辦學思路，構建學校是文化家園的辦學理念，秉承以有教師的發(fā)展促進學校和學生的發(fā)展的教育理念，高揚起科研興教，科研興校的大旗，積極啟動教育現(xiàn)代化工程，大力推進教育教學改革，努力探索和素質教育配套的運行機制和管理模式。學校全面實施素質教育，堅持以人為本的
5、管理思想。深入開展“啟發(fā)——團隊”式管理模式，“啟發(fā)——主動”式教學模式，“啟發(fā)——體驗”式德育模式的研究，使學生在學習生活中的主動性、積極性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，學生的整體素質得到全面的提高。為進一步推進素質教育實施，實現(xiàn)學校特色辦學，學生多元成長、教育均衡發(fā)展的目標，建設健康、文明、和諧的現(xiàn)代校園文化，學校開展以“學生社團建設”為重點的校園文化活動。把對學生身體、心理和藝術審美素質的培養(yǎng)當重頭戲唱。現(xiàn)代名人的經典，學生的作品展示，讀書聲、歌聲、歡笑聲交互蘊藉，儼然一副人與自然和諧相處的教育生態(tài)圖畫，校園處處洋溢著和諧之美。先進的辦學理念，優(yōu)
6、美的育人環(huán)境，敬業(yè)的師資隊伍，鮮明的辦學特色，使學校的教育教學質量贏得了良好的社會口碑，得到了社會的一致認可。二、主要收獲與體會：1、玫瑰園小學是一所讓孩子們充滿歡樂的學校。在學校的文化積淀中，玫瑰園小學在充分尊重學校、豐厚的歷史和文化的基礎上勇于創(chuàng)新管理思路，把“為學生成長奠基、為學生發(fā)展服務”作為教育的出發(fā)點，提出了具有學校特色的“和諧教育”理念，并以此理念作為校園文化的核心，不斷引領學校改革發(fā)展，形成了“校園滋養(yǎng)童心，童心激揚校園，師生和諧共生”的良好教育生態(tài)。在“和諧教育”的大旗下，構建起“和諧教育”的體系。一是和諧的制度建設，積淀學校管理
7、文化；二是追尋健康和諧的學校精神文化；三是以“立德、求真、創(chuàng)美”為元素的德育文化；四是以和諧高效課堂為目標的課程文化；五是以促進學生全面、充分發(fā)展的活動文化；六是以培養(yǎng)孩子自主探究的特色教研文化；七是以營造和諧溫馨的環(huán)境文化，“和諧教育”體現(xiàn)著“向真、向善、向上、向美”的文化特質，給予孩子豐富的人生經歷，珍藏孩子歡樂的童年記憶。2、玫瑰園小學是一所讓教師幸福的學校。玫瑰園小學李校長認為，辦人民滿意的教育，關鍵在于教師，教師的高度決定了學校的高度，校長工作的重點是尊重教師的發(fā)展和需求，為教師服好務，讓教師滿意。學校在制度設計上，處處體現(xiàn)著對教師的人文
8、關懷，學校啟動了教師“讀書工程”，激勵教師不斷學習，創(chuàng)設教工之家，閱覽室，名師工作室，開展豐富多彩的教工健身、讀書、文藝活
