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1、《李娃傳》教學設計第一課時一.引導學生逐段理解故事內(nèi)容（完成1－5段）。除課文注解外，注重下列字詞：殷憑眄贍扃縑厥戢身儕類信宿(連宿兩夜)質(zhì)明（黎明，質(zhì)：正也）綿綴二.概括把握一至五段情節(jié)A.前言B.滎陽生得意入京城C.鳴珂曲情迷李娃女D.癡公子相思得如愿E.公子受騙遭磨難三.引導學生閱讀6－10節(jié)，重點字詞理解：殆顙俾服章豎赍被徂睇綴詩賦偕歿諳詳拊掌四.理清情節(jié)：A.兇肆寄身揚顯名B.父子相見斷恩義C.重逢李娃獲功名D.父子如初娶娃女E.作者點評感慨深第二課時一、賞析曲折的情節(jié)：一折：原本是進京赴考得士第的命運，遇到李娃，卻被李娃母女二人騙盡錢財而人走樓空，使得
2、他惶惑發(fā)狂，重病欲死。最后竟流落兇肆以拿靈帳打零工維生。二折：困苦之中，因耳濡挽歌，以此自哀自嘆，卻被人發(fā)掘其唱挽歌的天份。三折：被父親發(fā)現(xiàn)后，受到斥罵鞭撻而昏死，之后又被人救起，而后轉入了開始餐風露宿的行乞遭遇。四折：在一次的叩門行乞中驚覺為李娃之宅，李娃受其情感所責，收留了滎陽公子并照顧他，之后公子便受李娃的鼓勵而再次進京赴考，竟得士第，最終與李娃成婚，亦與父親和好。總結：滎陽公子的遭遇是如此曲折不堪，接二連三而來的災禍情節(jié)，就構成了《李娃傳》整體變化多端的情節(jié)發(fā)展，引領讀者有如深入其境，深深感受到了滎陽公子從凄慘至幸福當中，堪稱離奇復雜的遭遇過程，完整體現(xiàn)了
3、作者在一部小說情節(jié)方面的構思用心之處。二、體會情節(jié)之特點（1）《李娃傳》以滎陽公子和李娃女波瀾跌宕的愛情糾葛為線索來安排情節(jié)，把故事組織的既井然有序，又曲折婉轉、搖曳多姿。（2）《李娃傳》教學設計>設計情節(jié)，特別講究虛實相間，煙云模糊，掩卻廬山真面目，而又處處著意作寫暗示，使人仍感身在此山。體會此特點，可教學設計>設計一個問題，由學生討論解決。本文的主人公是誰？為什么？（3）《李娃傳》教學設計>設計情節(jié)，極富層次感，即有戲劇性。滎陽生，出身顯貴，長得清秀，文才出眾，但后來他與長安名妓李娃勾合，乃至淪為挽歌郎，所以其父數(shù)以“污辱吾門”之罪，以后，又得到李娃的百般關懷
4、。為了他，李娃決意贖身，付出了足夠鴇母20年“衣食之用”的金錢；為了他，李娃以“百金”之數(shù)買來了書籍，侍讀“偶坐”、“霄分乃寐”。一方面父子之情已絕，一方面以才學博取功名之功盡屬妓女李娃，所以滎陽生直至就任成都府參軍以前，無論如何不肯讓李娃離開他。終至柳暗花明，出現(xiàn)了終成眷屬、白頭偕老的喜劇結局。當然，《李娃傳》竟讓這位感情真摯的妓女成為豪門大族的媳婦，并被封為“汧國夫人”，“雖有悖于生活真實，但以其理想之大膽，不失為一種對現(xiàn)實生活的挑戰(zhàn)”。三、深挖細究其表現(xiàn)手法：（1）工細深婉、精微獨到的細節(jié)描寫。比如滎陽生和李娃最初相見和交往的那段描寫，歷來為人所稱道。尤其是
5、“侍兒不答，弛走大呼”這一細節(jié)有著豐富的內(nèi)涵。他一方面表現(xiàn)出侍兒看到滎陽生來訪后驚喜不止的心情和小丫頭不善掩飾內(nèi)心秘密的情態(tài)，更重要的是對李娃的“不寫而寫”，他暗示出李娃受到公子遺策相顧后也是愛慕不已的，是斷定這公子會重來而且期待著公子的重來，并且是經(jīng)常和侍兒一起議論、猜測、苦盼的。這一細節(jié)對表現(xiàn)李娃來說，可稱的是“不著一字，盡得風流”，即使放在整個古代小說中，也是熠熠生輝、卓爾不群的。（2）搖曳多姿、繪聲繪色的場面描寫。比如作者描寫東西兩兇肆為了“竟爭市場”，擺擂臺進行較量的場面，為我們形象的展示出一幅中唐都市的社會風俗畫。四、賞析獨特的人物性格：李娃，在整篇故
6、事中只出現(xiàn)在首段和末段，卻能鮮明的表現(xiàn)出她奔放不的卻又忠貞果敢的復雜個性，她操縱著滎陽公子在這篇故事中的命運。起初，聯(lián)合李母騙盡滎陽公子的錢財以致使他流落街頭，到最后當他見到滎陽公子竟是「枯瘠疥癘，殆非人狀」時，卻被深深地自責。進而激起李娃潛在的良善之心，重新幫助滎陽公子，展現(xiàn)了堅貞忠情的本性。李娃本為長安倡女，在許多方面她是一個社會經(jīng)驗非常豐富的人，在人情應酬處必是高手，可以玩弄男人的情感，可以隱藏自己的弱點，但雖為倡女，也是一位世間女子，總是逃避不了自己內(nèi)心深處的真情，終究在遇到了滎陽公子后展現(xiàn)出來。李娃的個性如此豐富鮮明，在眾多小說女主角中她堪稱為一種代表。
7、滎陽公子：身為一介貴族子弟毫無社會經(jīng)驗，憨直純樸。滎陽公：他是整篇故事中態(tài)度改變最大的一位，從一開始視滎陽公子為「千里駒」而驕傲，至公子淪落時竟氣憤而加以馬鞭撻之數(shù)百，斷絕父子親情，直到公子得士第時，居然說：「吾與爾父子如初」，態(tài)度轉變之大，令人錯愕，縱然父子相認識好，但滎陽公所呈現(xiàn)的嘴臉，將公子視為他的財產(chǎn)之一的心態(tài)，似乎是作者筆下有意的嘲諷，進而呈現(xiàn)出了當時社會重視功名富貴，門閥等第的鄙陋。教法、學法：討論質(zhì)疑法。可設置如下兩個問題：①你如何評價李娃？②你認為是誰導致了滎陽公子曲折的命運？五.課堂活動討論：本世紀學界對李娃形象的評價存在著分歧。大多數(shù)學者對李娃
8、持肯定態(tài)度
