mba戰(zhàn)略管理課程教學(xué)大綱

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1、MBA戰(zhàn)略管理課程教學(xué)大綱課程編號(hào):課程類型:（公共學(xué)位課、基礎(chǔ)理論課、專業(yè)學(xué)位課、選修課、必修環(huán)節(jié)等等）總學(xué)時(shí)：講課學(xué)時(shí)：實(shí)驗(yàn)（或上機(jī)）學(xué)時(shí)：學(xué)　　分：開課學(xué)期：開課單位：任課教師及職稱：(要求有兩名副教授及以上教師)一、教學(xué)目的及要求（黑體，小四號(hào)字）（1）提供多視角的戰(zhàn)略思維模式；（2）超越微觀因素考察企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的來源；（3）整合經(jīng)濟(jì)學(xué)的管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，建立系統(tǒng)性的戰(zhàn)略分析框架；（4）從比較視角解析中西方戰(zhàn)略理論與實(shí)踐的差異二、教學(xué)內(nèi)容（黑體，小四號(hào)字）第一章導(dǎo)論——什么是戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理過程？戰(zhàn)略和戰(zhàn)略管理過程什么是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略管理過程回顧衡量競(jìng)爭(zhēng)

2、優(yōu)勢(shì)自發(fā)型戰(zhàn)略VS.意圖型戰(zhàn)略為什么需要了解戰(zhàn)略？第二章評(píng)估企業(yè)的外部環(huán)境了解企業(yè)的一般環(huán)境企業(yè)績(jī)效的結(jié)構(gòu)—行為—績(jī)效模型環(huán)境威脅的五力模型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的環(huán)境機(jī)會(huì)國(guó)際環(huán)境中的威脅和機(jī)會(huì)分析第三章評(píng)估企業(yè)的內(nèi)部能力內(nèi)部分析的重要性企業(yè)的資源基礎(chǔ)觀VRIO框架VRIO框架的應(yīng)用行業(yè)中的模仿及競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)資源基礎(chǔ)觀的啟示國(guó)際背景下的內(nèi)部分析第四章業(yè)務(wù)層面戰(zhàn)略什么是業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略什么事成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略與聚焦戰(zhàn)略成本領(lǐng)先的價(jià)值、產(chǎn)品差異化的價(jià)值5成本領(lǐng)先、產(chǎn)品差異化和持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)成本領(lǐng)先與產(chǎn)品差異化實(shí)施的組織設(shè)計(jì)國(guó)際背景下的成本領(lǐng)先與產(chǎn)品差異化第五章動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)敵對(duì)/對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)

3、（competitiverivalry）非對(duì)稱性競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)行為可觀察性競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度影響因素企業(yè)的相互依存性（mutualinterdependence）動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)模型競(jìng)爭(zhēng)者分析競(jìng)爭(zhēng)行為驅(qū)動(dòng)因素戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)行為影響攻擊行為可能性的因素第六章公司層面戰(zhàn)略什么是公司層戰(zhàn)略什么是縱向一體化縱向一體化的價(jià)值縱向一體化和持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)縱向一體化實(shí)施的組織設(shè)計(jì)國(guó)際背景下的縱向一體化第七章多元化戰(zhàn)略什么事公司多元化公司多元化的價(jià)值公司多元化和持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)國(guó)際背景下的公司多元化組織結(jié)構(gòu)和實(shí)施公司多元化管理控制和實(shí)施多元化戰(zhàn)略實(shí)施多元化戰(zhàn)略的薪酬政策國(guó)際背景下公司多元化戰(zhàn)略的組織實(shí)施第八章

4、兼并與收購(gòu)什么是兼并與收購(gòu)兼并與收購(gòu)的價(jià)值關(guān)于并購(gòu)收益的研究并購(gòu)與持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并購(gòu)戰(zhàn)略實(shí)施的組織設(shè)計(jì)國(guó)際背景下的兼并與收購(gòu)活動(dòng)第九章戰(zhàn)略聯(lián)盟5什么是戰(zhàn)略聯(lián)盟戰(zhàn)略聯(lián)盟怎么樣創(chuàng)造價(jià)值聯(lián)盟威脅：欺騙戰(zhàn)略聯(lián)盟協(xié)定的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)略聯(lián)盟和持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略聯(lián)盟實(shí)施的組織設(shè)計(jì)國(guó)際背景下的戰(zhàn)略聯(lián)盟第十章組織結(jié)構(gòu)與控制戰(zhàn)略和組織戰(zhàn)略演化和組織變遷如何利用組織結(jié)構(gòu)和控制來實(shí)施戰(zhàn)略組織和戰(zhàn)略的有效匹配職能結(jié)構(gòu)與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略職能結(jié)構(gòu)與成本領(lǐng)先經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略組織結(jié)構(gòu)與公司戰(zhàn)略組織結(jié)構(gòu)與全球化戰(zhàn)略組織結(jié)構(gòu)與合作戰(zhàn)略第十一章戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力與戰(zhàn)略管理過程影像管理決斷（判斷力）的因素企業(yè)文化和戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力

5、企業(yè)家胸懷CEO繼任問題用平衡計(jì)分卡實(shí)施戰(zhàn)略管理三、教學(xué)方法與手段（黑體，小四號(hào)字）正文為宋體，5號(hào)字四、考核方式TAs評(píng)估和考核內(nèi)容方法權(quán)重（%）TA1期末考試（3小時(shí)）40課程平時(shí)成績(jī)20TA2項(xiàng)目報(bào)告15TA3課程測(cè)驗(yàn)10TA4小組討論15總分100課程學(xué)習(xí)目標(biāo)CILOs與評(píng)估考核方法TAs的對(duì)應(yīng)關(guān)系：TA1期末考試TA2項(xiàng)目報(bào)告TA3課程測(cè)驗(yàn)TA4小組討論合計(jì)5CILO115%5%5%5%30%CILO215%5%20%CILO315%5%5%25%CILO415%5%5%25%縱向總計(jì)60%15%10%15%100%五、課程教材和教學(xué)參考書（黑體，

6、小四號(hào)字）教材與參考書：(1）《戰(zhàn)略管理》，JayBarney、WilliamHesterly,李新春、張書軍編著，機(jī)械工業(yè)出版社，2010年。(2)MicheaelA.Hitt,R.DuaneIreland,RobertE.Hoskisson:StrategicManagement:CompetitivenessandGlobalization(ConceptsandCases),2009(3)JayBarney,WilliamHesterly:StrategicManagementandCompetitiveAdvantage:Conceptandcas

7、es.PearsonPrenticeHall,2009.(4)《企業(yè)戰(zhàn)略理論思想的歷史演化》(5)《什么是戰(zhàn)略》，杰克·特勞特編著，機(jī)械工業(yè)出版社，2011.(6)TheStaategyConcept(7)《競(jìng)爭(zhēng)傳略理論綜述》，邁克爾·波特編著。(8)《公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力》(9)《將能力轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》(10)《你的核心能力時(shí)空中樓閣嗎？》(11)《掌握戰(zhàn)略規(guī)劃的精髓》(12)《你的經(jīng)營(yíng)是否過于集聚》(13)《不確定環(huán)境之下的戰(zhàn)略》(14)《經(jīng)營(yíng)之道》(15)《企業(yè)成長(zhǎng)理論》(16)《國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》參考文獻(xiàn)：六、預(yù)修課程（黑體，小四號(hào)字）正文為宋體，5號(hào)字七、

8、適用專業(yè)（黑體，小四號(hào)字）正文為宋體，5號(hào)字八、說明