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《李莎莎《小鎮(zhèn)的早晨》說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、《小鎮(zhèn)的早晨》說課稿三語李莎莎各位老師：大家好，今天我將以《小鎮(zhèn)的早晨》為例談一談我在教學過程中的一些做法和大家進行交流、探討。（一）創(chuàng)設情境，認定目標情境創(chuàng)設是指在教學開始或教學過程中，教師根據(jù)學生的認識水平和思維能力，通過創(chuàng)設情境架設起現(xiàn)實生活與新生知識的橋梁，讓學生在教師創(chuàng)設的情境中積極思維，產(chǎn)生自主探索、思考討論和解決問題的求知欲望。三年級學生剛剛接觸到閱讀理解，思維方式還不是很成熟。因此，我充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，進行情境創(chuàng)設。在教學《小鎮(zhèn)的早晨》一課時，我設計了這樣的導語：“同學們，有句俗話說得好：“一年之計在于春，一日之計在于晨”春天是美好的，早晨的時光更要珍惜。老師拍攝了一些
2、關于江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的照片，大家一起來欣賞吧。然后讓學生在《初雪》意境幽遠的鋼琴曲中欣賞江南水鄉(xiāng)的獨有風韻。這樣的情景創(chuàng)設立馬就縮短了孩子們與文本的距離，達到披文入境，因境生情，由情悟理，知理養(yǎng)性的教學效果。使聽課的師生如同進入江南桃源水鄉(xiāng)那如詩如畫的美景之中，同時大大激發(fā)了孩子們的學習興趣。然后我因勢利導讓學生體會，找出能體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨特點的句子。根據(jù)學生回答，師板書安靜、熱鬧、忙碌。并相機引出教學目標：“這節(jié)課就讓我們再次走進小橋流水、歡鬧興旺的桃源小鎮(zhèn)，近距離的去感受它的美?！边@樣的目標認定水到渠成，既符合學生的認知規(guī)律，又激起了學生的探索欲望。（二）初學交流“教是為學服務的”。一節(jié)課選擇了較
3、為恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調動學生學習的積極性和主動性，達到事半功倍的效果。《小鎮(zhèn)的早晨》一課第二自然段是教學的重點，我計劃分三步進行：1、充分誦讀，找出特點。我先通過圖片和背景音樂進行示范朗讀，讓學生感受這份安靜。然后讓同學們在不要打破這份安靜的前提是自己默讀第二段，邊讀邊想，這一段寫出了小鎮(zhèn)早晨的什么特點，在學生充分讀之后，引導學生用雙橫線畫出中心句，初步感知小鎮(zhèn)早晨“安靜”的特點。2、再讀課文，體會課文語言文字中流露的小鎮(zhèn)早晨“安靜”的特點?！墩n標》指出：“閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審
4、美樂趣?！闭Z文教學強調感悟，而讀書則是感悟的前提，課文接觸得越多，讀的實踐越多，自然感悟越深，本文也是一篇文質兼美的寫景散文，更適合讓學生在讀中理解，讀中體會。在這個教學過程中，先引導學生去找從哪些地方感受到了安靜，哪些字眼讓他們體會到了安靜，指導學生用著重號標出關鍵詞用波浪線畫出重點句。然后抓住這些描寫安靜的詞語去體會朗讀、交流，教師隨時點撥指導。三年級上期的學生可能還不知道如何談體會，只能把相關的句子讀出來，這時我引導說;”那么你是從哪些詞語中體會到的？”學生能找出“悄悄、鉆、輕輕、漂”這時我及時對學生進行鼓勵，并讓他用輕輕的語調把自己的感受讀出來。這樣設計意圖是讓學生經(jīng)歷品詞析句，再讓學
5、生用朗讀表達自己的感悟。努力體現(xiàn)對話教學這個動態(tài)的過程，做到教師與學生融為一體，滿足學生情感需要，讓課堂充滿人性魅力。同時也使學生可以在朗讀中獲得成功的喜悅，以讀帶悟，突破了難點。3、激發(fā)想象，感情朗讀。在學生對語言文字的個體感知的基礎上，再次讓學生通過音樂齊讀，從整體上感受小鎮(zhèn)的“安靜”。（三）合作引領教育學告訴我們，利用知識的類比進行訓練，因此在熱鬧這個環(huán)節(jié)中讓學生遷移運用，培養(yǎng)學生的自學能力。古語云：“授之以魚，不如授之以漁”。合作引領正是印證了這一教學理念。在教師導學第二自然段的基礎上，放手讓學生自學第三自然段應該是水到渠成的。但教師在學生自學前、自學時要不斷提醒、點撥。在這個環(huán)節(jié)中，
6、我設置了一個仿照文中詞語說話的開放思維題型。仿照文中的鮮嫩嫩的小白菜，學生們說出了很多，金燦燦的麥田，粉嘟嘟的桃子等等非常有創(chuàng)設性的詞語。（四）小組合作學習是三步六環(huán)節(jié)中較難駕馭的一部分，在教學活動中，我采用這樣的模式來操作;先讓學生按自學提示要求自己認真學習，把不會的問題圈畫出來。然后讓學生四人小組交流，小組長發(fā)言，一人發(fā)言時其他同學認真聽，需要補充的其他小組進行補充。最后全班交流、在這個過程中教師要尊重每個孩子的閱讀體驗，只要不偏離主題，都應給予肯定和鼓勵。這一點對剛接觸閱讀理解的三年級學生尤為重要?；谝陨侠砟畹闹笇?，我設計了以上的教學環(huán)節(jié)。（五）總結寫作方法三年級學生剛接觸寫作，對于方
7、法的把握還是沒有一點經(jīng)驗的。在本課中，我引導學生學會了本文的總分總的寫作手法。并引導學生把之應用到自己的習作中去。（五）相機測評。課堂教學要遵循從整體到部分再到整體的原則。在研讀了前三自然段的基礎上我出示這樣一道連線題淡淡的臉閃爍著穿過歡鬧的霞光靜靜的介紹晶瑩的海洋熱情的上學淳樸的露珠蹦蹦跳跳的銀鱗讓學生來連線。這樣的設計使學生發(fā)散了思維、張揚了個性，又對課文內(nèi)容進行了一個整體的回顧。（六）積累知
